文丨少年商學(xué)院新媒體部

在以色列，人均年閱讀量是57本，而我們中國(guó)人連對(duì)方的1/5都不到。地鐵上似乎每個(gè)人都在刷手機(jī)看視頻，很少人會(huì)有看書(shū)，但這意味著在信息爆炸的時(shí)代，閱讀不重要了嗎？

對(duì)于孩子而言，沒(méi)有大閱讀的積累，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)就會(huì)蕩然無(wú)從。因?yàn)闆](méi)有知識(shí)的積累，孩子就參與不了課堂的討論，更不可能有建設(shè)性的課堂貢獻(xiàn)，他會(huì)被課堂邊緣化，惡性循環(huán)影響孩子的學(xué)習(xí)。

但為什么孩子讀了很多書(shū)似乎還是沒(méi)有進(jìn)步？這是因?yàn)榇箝喿x不僅僅指的是讓孩子多讀書(shū)，更重要是讓孩子讀得廣。

實(shí)際上人文和科技是相通的。在國(guó)內(nèi)，很多人要不是學(xué)文，要不是學(xué)理，表現(xiàn)到閱讀上，也把文科書(shū)、理科書(shū)，嚴(yán)格區(qū)分開(kāi)。

誠(chéng)品書(shū)店的創(chuàng)始人吳清友曾經(jīng)說(shuō)：

“如果閱讀不能融入自己，那就是一種打發(fā)時(shí)間的消遣?！碑?dāng)你的知識(shí)面儲(chǔ)備很少，就只會(huì)關(guān)注一個(gè)故事情節(jié)，而沒(méi)有辦法進(jìn)一步去思考為什么。

孩子閱讀越廣，越需要整合訓(xùn)練

隨著閱讀面的擴(kuò)大，孩子會(huì)學(xué)到更多學(xué)科的知識(shí)，可以不斷挖掘自己的興趣愛(ài)好，更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)。但是很多孩子在閱讀時(shí)，容易犯的問(wèn)題是只看自己最喜歡的章節(jié)與故事，或片面追求閱讀量并囫圇吞棗，不思考閱讀方法，也不求對(duì)知識(shí)的消化吸收。

這導(dǎo)致的后果是，孩子容易讀完就扔，沒(méi)有好奇心，不會(huì)提問(wèn)題，不喜歡和別人分享書(shū)中的內(nèi)容，無(wú)法收獲更深的理解。

因此閱讀不僅追求廣度，更要追求深度。深度閱讀是區(qū)別于淺閱讀，要求孩子能夠深層次地理解故事和吸收知識(shí)。

如何幫助孩子在閱讀量與深度之間獲得平衡？學(xué)會(huì)整理并選擇信息、梳理邏輯關(guān)系是關(guān)鍵。

在孩子梳理知識(shí)時(shí)往往可以借助思維導(dǎo)圖，開(kāi)展主題閱讀，幫助孩子將來(lái)自不同書(shū)的知識(shí)點(diǎn)關(guān)聯(lián)起來(lái)，重新整合為更系統(tǒng)的知識(shí)，幫助孩子提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣。

《青少年思維導(dǎo)圖基礎(chǔ)版：拆掉思維里的墻》、《青少年思維導(dǎo)圖之傳記閱讀課：商業(yè)領(lǐng)袖篇》、《給孩子的頂級(jí)名校經(jīng)典閱讀課》這三門(mén)課，將于今晚23:59分截止報(bào)名，想要報(bào)名的家長(zhǎng)抓緊時(shí)間！

1.青少年思維導(dǎo)圖基礎(chǔ)版：拆掉思維里的墻

時(shí)間：2019年05月11日 – 06月01日

年齡：8-12歲青少年

思維導(dǎo)圖(Thinking Map)是風(fēng)靡全球的可視化思維工具之一，可以培養(yǎng)孩子的閱讀、寫(xiě)作、數(shù)學(xué)、邏輯思考、行為習(xí)慣等方面的能力與素養(yǎng)。

《青少年思維導(dǎo)圖》，借鑒哈佛Visible Thinking項(xiàng)目的理念與方法，為中國(guó)青少年量身開(kāi)發(fā)的國(guó)際化思維導(dǎo)圖經(jīng)典課程，自2015年開(kāi)設(shè)至今，始終都是熱門(mén)課程。讓孩子從技巧、原理、案例與應(yīng)用，真正掌握全部8種類(lèi)型的思維導(dǎo)圖，全方位激發(fā)思維活力和自主學(xué)習(xí)力，駛?cè)雽W(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的快車(chē)道。

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2.青少年思維導(dǎo)圖之傳記閱讀課：商業(yè)領(lǐng)袖篇

時(shí)間：2019年05月10日 – 05月31日

年齡：9-13歲青少年

《青少年思維導(dǎo)圖X人物傳記》結(jié)合哈佛大學(xué)教育研究院（HGSE）提出的“可視化思考”（Visible Thinking）方法，教同學(xué)們?nèi)跁?huì)貫通9種思維導(dǎo)圖，適用于筆記、閱讀、寫(xiě)作等多種學(xué)習(xí)場(chǎng)景，能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣。

課程將帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)12位改變世界的大人物，樹(shù)立人生榜樣，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的興趣和基本素養(yǎng)，讓孩子以輕松有趣的方式學(xué)習(xí)不同領(lǐng)域的知識(shí)。提升孩子的批判性思維 ，溝通能力，理解全球各地文化和歷史。

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3.給孩子的頂級(jí)名校經(jīng)典閱讀課

（進(jìn)階版：音頻課+視頻直播課）

時(shí)間：2019年05月10日 – 05月31日

年齡：9-13歲青少年

經(jīng)典文學(xué)是培養(yǎng)孩子人文素養(yǎng)的第一把金鑰匙。哈佛著名的?“五英尺書(shū)架”計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生每天至少閱讀15分鐘經(jīng)典，而被稱(chēng)為“藤校預(yù)科學(xué)校”的美國(guó)東北部十所著名的中學(xué)（十校聯(lián)盟），他們也把學(xué)生必讀經(jīng)典擺到了超乎想象的重要地位。

以名著為載體的閱讀思辨課，在經(jīng)典文學(xué)的故事里提升學(xué)生的批判性思維，以使其“成為一個(gè)完整的人”，這也是我們教育的終極目的。讓孩子學(xué)會(huì)用客觀的標(biāo)準(zhǔn)辨識(shí)事物、分析事物。

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