為什么中國人閱讀率很低？

?這是少年商學院微信（ID：youthMBA）分享的第165篇文章，來自知乎上的一個提問。知乎是一個真實的網(wǎng)絡問答社區(qū)。

在美國和日本閱讀率都很高，地鐵上飛機上休閑間都能看到很多人手拿一臺kindle 或者實體書看書，在美國kindle的銷售量是很高的，而國內很少有人用電子書工具，甚至有很多人不知道kindle是什么。日本的地鐵上也是很多人拿著小開本，在國內的地鐵上很少有人看書，網(wǎng)上雷人視頻倒不少。我每次坐飛機往返美日中，大多數(shù)美國人都會看書，而大多數(shù)中國人只是睡覺和拿著ipad看電視劇。以前也看到有過相關統(tǒng)計說在美國和日本等國的閱讀率比中國的高了不只一點點。

? ? ? ??PS：明治年間，俄國人梅契尼科夫在經過常年客居歐美的生活后，于1874年來日本教授外語，后來寫有《回憶明治維新》一書。他在書中寫道，日本的苦力、女傭、馬夫等社會底層人民也常常拿著書看，盡管那些小冊子多是通俗小說，但這樣高的識字率還是令他吃驚。和在西方國家的切身經驗相比，他不吝稱之為“異?！?。

? ? ? ??那個年代沒有電子書，日本一樣有很高的閱讀率，為何？

回答者一：張英鋒

? ? ? ??其實和經濟落后、生存壓力沒有任何關系，恰恰相反，越是渴望改變現(xiàn)實、渴望在競爭中勝出的人，越是應該看書學習，以提高個人的籌碼。提問者補充的明治維新的例子就很好。

? ? ? ??核心是閱讀動機，中國人在應試教育中將閱讀的樂趣消磨殆盡。

? ? ? ??我觀察過很多新進公司的員工，當離開學校沒有應試壓力后，再也不看書！因為應試是一種獎懲手段，逼著很多人看書，但是當獎懲措施沒有后，看書的動機就喪失了。

? ? ? ??愛讀書的人，他們讀書的動機在于閱讀的樂趣，是可以持久的。

? ? ? ??其次是閱讀習慣，從小到大就沒有形成閱讀的習慣。

? ? ? ??家長的言傳身教對形成習慣很重要，在家里，家長如果不讀書，整天賭博、看電視、閑扯，怎么會讓孩子喜歡讀書？當然，這和文革有極大關系，10年，可以讓整個民族失去閱讀習慣。

? ? ? ??在學校，教科書或教輔書的可讀性太差，無人愿讀，但為了應試，老師家長又反對看課外書，所以學生無書可讀。讀書成了剝奪個人自由的代名詞。更可怕的是，一聽要看書，就有抵觸情緒，就覺得很累很無聊，就像巴甫洛夫的狗一樣，形成了條件反射！

? ? ? ??所以你在火車上、飛機上、汽車上，中國人寧愿睡覺、打牌、閑扯，也不愿意讀書，大家都想休息一會，這是僅剩的自由。

? ? ? ??但有讀書習慣的人恰恰相反，在這些環(huán)境能做的事很少，肉體上雖然沒有自由，但讀書可以使自己獲得精神上的自由，徜徉在思想的王國，樂趣實在太多。

? ? ? ??最后是閱讀環(huán)境，缺少多方面的正面影響。

? ? ? ??讀書是需要環(huán)境支持的，家庭藏書量是關鍵的因素。家里如果有大量的書可讀，孩子自然會去讀。但很多家長是家里沒多少書，又不愿意給孩子買書，理由是“買了孩子也不看，純粹浪費”。其實孩子有沒有買書的自主權，如果書是孩子自己選的，讀書可能性很大。

? ? ? ??如果在公共場合，當你想讀書時，就有人鄙視你裝B，在眾人面前表演愛讀書。為了不虛偽，只能不讀書，雖然時間浪費了，但至少自己沒被周圍的人鄙視。

? ? ? ??結論：中國人潛意識里認為讀書是剝奪個人自由，不讀書就是重獲自由。

? ? ? ??但在正常國家，讀書是獲得精神自由的途徑，閱讀習慣是改變命運和在競爭中勝出的關鍵素質，從家里到公共場所都是適合讀書的環(huán)境，大部分人都在讀書，你不讀書說明你素質低。

? ? ? ??但在天朝，讀書人就是書呆子的代名詞，多可悲。

? ? ? ??值得慶幸的是，有網(wǎng)絡。大家之所以愿意上網(wǎng)，就因為上網(wǎng)是一個完全自主的閱讀過程，想看什么就看什么，這是一種享受自由的過程，也滿足了現(xiàn)代中國人對信息的渴求。所以沉溺于網(wǎng)絡不一定是壞事，網(wǎng)絡文學這不也發(fā)展起來嗎，知乎這不是也有了嗎。所以網(wǎng)絡不是閱讀的競爭對手，只要在獲取知識，用什么方式并不重要。

回答者二：清流（心理咨詢師）

? ? ? ??我說這個可能會比較挨槍，但首先我覺得我們和外國人閱讀率上的差距確實有，但沒有那么離譜，而且這其中也有很多原因，并非國人是否好讀書，還要看是哪類書、哪類讀者。

? ? ? ??就我在美國的感受，美國雖然普通大眾都讀書，但多是讀通俗小說，就類似于咱們大眾讀些鬼吹燈、盜墓筆記、還珠格格、我拿什么拯救你XX之類似的，他們是捧著書讀，那我們的讀者在天涯上追連載也追得很奮力啊，追著打著作者要看啊。一個是紙媒，一個是網(wǎng)媒，所閱讀的內容數(shù)量和質量上其實沒有那么顯著的差異，并不是捧本實體書才叫讀，所以在這個層面上其實閱讀差距不大。當然，對我們的書商來說，由于這類書民間閱讀量最大，在網(wǎng)上卻可以大量免費讀到，對他們的收入沖擊是挺大的。（而造成這種情況的原因，一方面固然是我們網(wǎng)上盜版成風，另一方面也是中國圖書審查制度太復雜，作者折騰不起，干脆發(fā)在網(wǎng)上，一樣出名嘛～）

? ? ? ??實際上會去讀 non-fiction，就是非小說類讀物的，屬于紐約時報暢銷榜上的那種（就是說不是小說，但通俗易懂、內容淺顯、朗朗上口……比如什么中國不高興、微表情、味道臺北之類），美國這邊基本以生活已經比較穩(wěn)定的中產且有過較高教育經歷的人群居多，這跟我們讀這類書的讀者群也差不多。但不得不說，美國整體這個人群占人口比例比我們大太多了，所以從閱讀非小說類讀物的經濟和教育基礎上，我們跟美國有差距，經濟教育達不到那個程度，又一定要我們的國民跨社會階層、跨教育程度讀書，這就有點難度。

? ? ? ??實際上真正在讀有學術性、有深度、教育學習內容密度高的書的，哪個國家讀者都不多。美國這邊多數(shù)也就是你干哪行，讀哪行，做美術的呢，家里總得有幾本設計、畫冊什么的，做編程的呢，家里總得有幾本JAVA、C++什么的吧，跨學科讀學術書的則少之又少，專有名詞你也看不懂啊。真正藏書殷實，而且藏的書多數(shù)還是讀過的人家，在哪個國家所占比例都很低。當然，我們文革時候又干掉了一批這類人，加上我們很多大學圖書館不開放，公共圖書館學術類藏書經常沒有介紹信還不外借，可是學術書一般又比較天價，普通人即使有興趣也買不起、沒有地方去看，日常生活中無從接觸，閱讀上有差距也就沒辦法了。總不好讓人家為了讀書傾家蕩產。

? ? ? ??最后就是，那總體上來說，我們跟美國讀書還是有差距的，就是我們的教育不鼓勵讀書。我記得在美國小學實習，一年級老師就教給小朋友：讀書很重要，但是也很不容易，所以我們要怎么辦呢？就要多讀。并且美國的教育整體是建立在閱讀+討論上的，而非授課+考試上的。小孩子從小閱讀量就大，學習主要靠讀而不是靠聽，長大了讓他業(yè)余再讀點輕小說，小case嘛。但即使這樣教育出來，也有一出校門就再也沒讀過書的人，因此也不得不說，閱讀上還是有個人差異的……

回答者三：張佳瑋（作家）

? ? ? ??我國歷朝主流觀點，讀書都是求仕進、求就業(yè)、求顯達，大家都習慣把讀書當苦差，不復享受了。

? ? ? ??我國近年對讀書人、理性和知識這些東西，相當不友好，而且是自上至下的不友好。朝廷簡直就差打出字樣“爾等不要讀書，或者只許讀朕允許你們讀的書”了。

? ? ? ??我們接受的教育里，很少教導人如何尋找好書，并從中獲取樂趣。

? ? ? ??讀書并不是能“立刻收獲快感和優(yōu)越感”的事情，相比于看電影和打游戲。

? ? ? ??所以了：讀書既然是件苦差，樂趣來得少又慢，讀書人本身又容易被當怪物，自然閱讀率就低了。

? ? ? ??換個例子。如果你每次行房之前，都被父母要求“要光宗耀祖，要后繼有人”，而且大家還要指點“這個人很奇怪哎，老是喜歡行房卻又不生孩子”，最后你行房的對象還不太美麗性感，久而久之，你也會變成性冷淡。