英國人拍了部6分鐘動畫，提升孩子的洞察力

在家上世界名校通識課

每周日“精品推薦”欄目

分享全球創(chuàng)新教育優(yōu)質資源與方法

哈佛有一本暢銷書，名為《為未知而教，為未來而學》，書中倡導，今天的孩子，必須從小學習通識教育，以及把各種思維應用到日常生活當中。

這其中，經濟學，被歐美國家普遍認為是適合從小開始的通識教育的一種，正因為如此，美國小學爭相給孩子們開經濟學課堂，連年長的巴菲特都“返老還童”，推出以自己為原型的動畫片《巴菲特神秘俱樂部》（點此了解）。

今天，我們再給熱愛思考的中小學生推薦一部趣味動畫，由英國開放大學（The Open University）出品，6分鐘，帶孩子了解6個經濟學原理，讓孩子學會透過現象看本質。但這只是一個起點，建議您和孩子看完后，思考一下，生活中有哪些現象反映了這些原理？

（點擊上方視頻即可觀看）

一、看不見的手

1776年，經濟學家亞當·斯密提出了一個讓人震驚的觀點：要讓經濟蓬勃發(fā)展，政府需要做的，就是什么都不做，讓人們自由買賣。

為什么呢？比如，商人A把商品的價格定得很高，想牟取暴利；但商人B卻合理收費，那么，消費者自然就會跑去B那里買東西。商人A沒人光顧的時候，他就會想辦法提升產品的質量或者降低價格，吸引更多人來購買。

所以，即使沒有政府的干預，每個人只要想競爭、想賺錢，市場就會導向積極的發(fā)展方向，就像一只“看不見的手”在引導。

不過，持有自由主義觀點的經濟學家哈耶克也提出質疑，市場自己進行調整不是不行，但需要很長一段時間，才會達到均衡，而且很有可能停滯不前。在調整期間，人們可能會失去信心，所以，這時也要出動政府來幫忙，也就是所謂“看得見的手”。

二、節(jié)約悖論

賺到錢之后，你會怎么處理呢？關于“儲蓄和消費哪個更好”，經濟學家可以說是吵翻天了。

比如，自由主義經濟學家哈耶克又跑出來說：“在經濟困難時期，你應該把錢存到銀行，這樣，銀行就可以用來投資——建立新工廠、發(fā)展新技術、提高生產力?！庇懈嘈滦袠I(yè)，就有更多崗位，隨著失業(yè)率下降，整個社會的經濟將重回軌道。

這時，有個信奉“今朝有酒今朝醉“的家伙——凱恩斯很激動地反駁：“政府應該增加支出，創(chuàng)造工作機會；如果政府勒緊腰帶，人們和企業(yè)不愿意花錢，消費下降，失業(yè)會增加?！?/span>

因此好像不論怎么做，都很難兩全其美——這就是“節(jié)約悖論”。

三、菲利普斯曲線

新西蘭經濟學家菲爾普斯認為，當就業(yè)率高時，薪水漲得快，人們有更多錢去消費，于是價格上漲，出現通貨膨脹；反之，就業(yè)率低時，通貨就會收縮，這就是菲利普斯曲線。

不過，這個曲線也并非經常奏效，因為不僅政府會看到，勞動者也會看到。因此，每當勞動者看到失業(yè)率下降時，他們也會期待更高的薪水，造成通貨膨脹，然后政府就會提供更多崗位。比如，70年代就曾出現過——失業(yè)率和通貨膨脹率都非常高的情況，90年代時，失業(yè)率和膨脹率又同時降低。

四、比較優(yōu)勢原則

任何國家，都害怕被其他國家侵占本國的市場，因為這實在太不可控了。于是，一些國家試圖自己生產自己必需的產品，提高關稅把外國貨擋在門外。

但是，英國經濟學家大衛(wèi)·李嘉圖提醒我們，國際貿易可以讓所有參與者受益。

原因是，即便一個國家能以最低的成本生產產品——這被稱為“絕對優(yōu)勢”，但仍然應該專注于生產最高效的產品，也就是你最擅長生產什么，就應該生產什么，而不是去生產看似最劃算的東西。

只有這樣，各國才能發(fā)揮自己的“比較優(yōu)勢”，通過專業(yè)化生產，互相出口富余的產品，大家都會獲利，實現多贏，這就是“比較優(yōu)勢原則”。

五、三元悖論

大多數國家之間的跨國貿易，對參與各方都有好處，這也同時意味著各國更難控制本國的財政和匯率，各國政府熱衷于三個目標：

第一，各國希望保持匯率穩(wěn)定，這樣出口價格不會忽升忽降。

第二，政府希望穩(wěn)定利率，這樣保證企業(yè)更樂于借貸，而不是儲蓄。

第三，各國都希望資本的進入和流出，不會有太多障礙。

但是你無法同時實現這三個目標。

六、理性選擇理論

在影響經濟的所有因素中，最麻煩的就是人。

按照經濟學的預設，我們都是“最大理性人”——當商品價格上升，人們更愿意生產它，買的人更少，預期的通脹率上升，他們會要求更高的薪水，如果一國匯率或利率下降，擁有大量資本的人就會試圖將錢轉出去。

各國制定經濟政策就是建立在人是“理性”的基礎上。遺憾的是，人們并不總是做出最好的選擇，所以，就出現了類似2007年的借貸危機。