這是少年商學(xué)院微信（公號：youthmba）第832次分享，作者是美國波士頓Suffolk University歷史系助理教授薛涌，我們已和他聯(lián)系授權(quán)事宜。
女兒11歲剛上中學(xué)，就贏得了一個(gè)新綽號——“希臘百科全書”。她對希臘史研究不少，一次，在講征服了希臘的馬其頓的歷史時(shí)，有同學(xué)問馬其頓的國王菲利普二世是怎么死的。老師說：“我也不知道。有誰知道嗎？”女兒舉起手來：“是被他的一個(gè)保鏢暗殺的。”老實(shí)說，我作為喜歡希臘史的歷史教授，對這一細(xì)節(jié)也不記得了。
一天晚上哄女兒睡覺時(shí)我問：“你那些希臘史的知識是從哪里來的？”
“受你的影響?！?/span>
“怎么會受我的影響？我又沒有教你，而且許多你知道的事情我根本不知道。怎么會是從我這里來的呢？”
女兒小大人似地說：“孩子都受父母的影響。你不用教我，你只要激發(fā)了我的興趣，我自己就會去學(xué)的。”
我必須承認(rèn)，女兒對她的成長，做出了相當(dāng)精確的解讀。
▋律師領(lǐng)袖商人……歷史訓(xùn)練都不可或缺
我確實(shí)一直有意地對女兒進(jìn)行歷史訓(xùn)練。這當(dāng)然不是希望女兒日后能成為歷史學(xué)家。很多人覺得，歷史不過是些傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的知識和修養(yǎng)而已，似乎派不上太多實(shí)際的用場。我卻想說，歷史學(xué)是年輕人的基本訓(xùn)練。
一次，一位兜售教輔材料的人敲我家的門，驕傲地對我展示了他的書：“看看，這里覆蓋了歷史課中所有的問題，按字母索引馬上能夠找到現(xiàn)成答案?！蔽铱此臉幼邮莻€(gè)打工的大學(xué)生，就告訴他：
“我就是在大學(xué)中教歷史的。我覺得學(xué)生最不需要讀的，就是這些現(xiàn)成答案。歷史訓(xùn)練的一個(gè)基本信條，就是教你如何懷疑、挑戰(zhàn)這些現(xiàn)成的答案。不管你日后當(dāng)律師、經(jīng)營企業(yè)、從事政治或社會活動，這些都是基本技能。一個(gè)律師要知道如何取證，如何用證據(jù)說服法庭接受自己的觀點(diǎn)；一個(gè)領(lǐng)袖要理解不同的群體和個(gè)人為什么面對一個(gè)事實(shí)會有完全不同的解讀，甚至創(chuàng)造出不同的‘事實(shí)’來，并在這種理解的基礎(chǔ)上塑造大家的共識。這些能力都是我們的教育中最為缺乏的?！?/span>
換句話說，歷史訓(xùn)練可以相當(dāng)“實(shí)際”、實(shí)用。
▋從歷史著作，到“借錢不還的安妮”
我一直試圖介紹給女兒一些我審讀過的歷史書，可惜，她大部分都沒有興趣。她只喜歡讀希臘神話，特別是美國一些根據(jù)希臘神話翻新創(chuàng)造的兒童新作。我“放縱”著她在這方面的興趣，最喜歡和她討論的，便是神話究竟反應(yīng)了怎樣的現(xiàn)實(shí)。
一次，我給她推薦了希羅多德的《歷史》（中文版封面如下圖），這部重要的原典，記錄了許多神話傳說。她讀了十幾頁就停下來，記掛著那些更加吸引她的幻想小說。我趕緊說：“那就別讀了。等兩三年你有了真正的興趣再讀。”
然而，僅僅是這十幾頁淺嘗輒止的閱讀，我們也進(jìn)行了一場頗有深度的討論，原因是女兒對希羅多德那著名的開場白感到奇怪，“‘我，哈利卡納蘇斯的希羅多愛德，在這里陳獻(xiàn)我的歷史’，好奇怪，不是講講故事就完了，卻非要告訴你，‘這是波斯人講的’、‘根據(jù)埃及人的說法’……真不知道他為什么要這樣。”
我問她：“你告訴過我，上周安妮向你借了一塊錢從自動售貨機(jī)買糖，事后一直不還。你昨天向她要，她說不記得向你借過錢。這是怎么回事？”
“她想賴賬?！迸畠涸缇透嬖V我，安妮是她們班里信譽(yù)很差的孩子。
“我當(dāng)然相信你。你自己也說過，安妮是很缺乏自我控制的人。許多人確實(shí)會這樣選擇性地忘掉些不愉快的事兒。另外，她也許就是因?yàn)榻璧锰?，真記不住，而不是有意說謊賴賬？”
“噢，這確實(shí)有可能，”女兒沉吟一下。
我接著說：“看看，當(dāng)人們敘述過去發(fā)生的事情時(shí)，有時(shí)會存心說謊話，有時(shí)會真心講假話。你不是當(dāng)事人，如果要想記錄究竟發(fā)生了什么時(shí)，會簡單地聽信別人告訴你的事情嗎？”
“不會?！?/span>
“想想看，希羅多德周游世界，到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)、從來沒有去過的地方，聽自己從來都不認(rèn)識的陌生人講過去發(fā)生了什么。他難道應(yīng)該簡單地相信人家告訴他的事情都是真的嗎？想想看，假設(shè)他來記錄你和安妮之間的糾紛。他對你們兩個(gè)人都不認(rèn)識。他不能相信安妮，但憑什么一定相信你呀？是否應(yīng)該這樣記載：根據(jù)存存的說法，安妮為了買糖借了一塊錢，安妮則說她根本沒有借？”
“噢，這大概是最好的辦法了。”女兒恍然有悟。
于是我又繼續(xù)：“不管是歷史，還是我們每天都看的新聞，我們不能一聽就假定那是事實(shí)，而要意識到這是某個(gè)人或某些人的敘述，其真實(shí)性受其視角的限制。所以，我們看新聞報(bào)道，最后總有個(gè)‘某某從某某地方報(bào)道’，告訴你這就是那個(gè)人看到的東西，別人也許會看到不同的東西。”
▋獨(dú)立思考成本能，女兒變班級調(diào)解員
幾天后，女兒剛剛讀完一本歷史小說，興奮地在飯桌前講：“歷史小說太好了！它告訴你歷史上發(fā)生的真事，卻又不用局限于事實(shí)，比如路易十四去世，我完全可以這樣寫，‘1715年9月1日，路易十四去世。我急急忙忙地趕向大廳，心砰砰地跳。天呀，我真是無法相信，國王已經(jīng)死了！’”
我一時(shí)驚訝，確實(shí)，從歷史學(xué)專業(yè)角度，這樣的敘述在歷史書中是不可能的，除非有日記作為基礎(chǔ)。歷史學(xué)家只能觀察外在的事實(shí)，不能鉆到人的腦子或心里去看那里發(fā)生了什么。小說家則可以用自己的想象填補(bǔ)史料的真空。
女兒的這種本能，就是歷史訓(xùn)練的結(jié)果。很多家長不會把這種本能看作是什么大不了的技能，甚至覺得沒有實(shí)際用途。但是，孩子長大后挑戰(zhàn)陳見、以自己的調(diào)查研究建立新說，往往要從這樣的本能開始。
另外，理解、說服他人，也常常要從這樣的本能起步。女兒中學(xué)里小圈子很多，她自己也屬于某個(gè)小圈子。孩子們平日難免有各種沖突。在這些沖突中，女兒大多能夠成為創(chuàng)造共識的人。有些圈外人也許不那么喜歡她，卻覺得她比較公道，能接受她的看法和解決方案。在我看來，這和她比較能夠理解，為什么不同人根據(jù)不同的視角和利益，會對一件事情作出不同的解讀有關(guān)。
▋警惕“答案就是書中某某頁上講的！”
可惜，我們的教育經(jīng)常創(chuàng)造著不同的本能。即使在比較強(qiáng)調(diào)開放閱讀和獨(dú)立思考的美國也是如此。
我在大學(xué)里教歷史，一次考試讓學(xué)生們就教科書作者的觀點(diǎn)回答一個(gè)選擇題，結(jié)果大多數(shù)學(xué)生全答錯(cuò)了。我在課堂上糾正時(shí)，很多學(xué)生抗議：“我選擇的答案，就是書中某某頁上講的呀！”
我把書打開：“看看，關(guān)于這件事情，作者陳述了過去學(xué)者的好幾種觀點(diǎn)，然后逐一駁斥，最后提出了自己的觀點(diǎn)。我問你們的恰恰是他自己的觀點(diǎn)。你們的問題在于，覺得只要書上寫著的就是事實(shí)。想想看，你能聽到有人在法庭上說了一些事情就馬上當(dāng)事實(shí)嗎？難道你不應(yīng)該首先搞清楚這是公訴人說的，還是辯護(hù)律師說的嗎？
如果你們想成為傳統(tǒng)制造業(yè)流水線上的工人，那種傳統(tǒng)歷史教材確實(shí)夠用了，你們可以獲得基本的閱讀技能，工作后有能力閱讀操作規(guī)程，然后按部就班地照著去作。但是，你們來這里讀大學(xué)，是希望成為創(chuàng)造階層，凡事必須自己進(jìn)行分析、形成結(jié)論?！?/span>
人是歷史的動物。但這里的歷史，不是一張簡單的年代表、大事記，而是分析總結(jié)人類經(jīng)驗(yàn)的能力。這種能力如果沒有從小培養(yǎng)，長大就可能有麻煩，不管你干什么。如果說我有什么“家學(xué)”的話，這大概就是我傳給女兒的“家學(xué)”，雖然她日后未必會成為一位歷史教授。
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