被OECD（經(jīng)合組織）評(píng)為：“教育素質(zhì)全球第一”的新加坡，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新、商業(yè)以及領(lǐng)導(dǎo)能力的重視程度很多人都已經(jīng)耳熟能詳。而當(dāng)年發(fā)端于新加坡的國(guó)際大專(zhuān)辯論賽，讓更多的包括中國(guó)在內(nèi)的華人青年學(xué)生脫穎而出，展現(xiàn)他們的人格魅力、優(yōu)異的表達(dá)和領(lǐng)導(dǎo)力。
今天同樣是新加坡的南洋理工大學(xué)，發(fā)起的第一屆國(guó)際青少年國(guó)際精英挑戰(zhàn)賽，希望找到在商業(yè)思維上有遠(yuǎn)見(jiàn)且有解決復(fù)雜問(wèn)題能力的少年。
在世界經(jīng)濟(jì)論壇發(fā)布的未來(lái)需要掌握的能力，其中排名第一的便是解決問(wèn)題的能力。這個(gè)項(xiàng)目，無(wú)論為了未來(lái)的升學(xué)背景提升，還是鍛煉孩子解決問(wèn)題的能力，對(duì)孩子未來(lái)成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都大有裨益。
2019年暑假明星項(xiàng)目，強(qiáng)烈推薦給10-15歲青少年，少年商學(xué)院成為新加坡國(guó)際精英挑戰(zhàn)賽在中國(guó)大陸?yīng)毤液献骰锇椤?strong>報(bào)名已經(jīng)快接近尾聲，長(zhǎng)按下方二維碼即刻預(yù)約面試/咨詢項(xiàng)目老師詳情。
1.團(tuán)隊(duì)協(xié)作
妙趣橫生的“任務(wù)卡”
在賽前三天的設(shè)計(jì)思維工作坊中，孩子們將圍繞“未來(lái)的學(xué)習(xí)方式”主題去解決許多的問(wèn)題。通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作去解決非常多的問(wèn)題，每4-5個(gè)人都相當(dāng)于一家“迷你創(chuàng)新企業(yè)”，針對(duì)人們最關(guān)心的小問(wèn)題，設(shè)計(jì)一款既創(chuàng)新又實(shí)用的產(chǎn)品。
（新加坡國(guó)家設(shè)計(jì)中心創(chuàng)辦人Jeffrey教授親自擔(dān)任核心導(dǎo)師之一）
怎么讓孩子樂(lè)在其中呢？國(guó)際創(chuàng)新教育最典型的方法之一，就是在游戲中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中游戲。
（孩子們?cè)谡J(rèn)真聽(tīng)講）
因此，新加坡導(dǎo)師們?cè)O(shè)計(jì)了妙趣橫生的“任務(wù)卡”，上面寫(xiě)著五花八門(mén)的問(wèn)題，比如：如何幫助人們更輕松地行走？如何幫助人們輕松地爬樓梯？如何幫助人們舉起重東西？
（老師在與孩子們互動(dòng)，引發(fā)思考）
聽(tīng)起來(lái)似乎是小菜一碟，但卻是小到個(gè)人、大到政府都無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思考和解決的難題。而所謂設(shè)計(jì)，也不是天馬行空地發(fā)揮創(chuàng)意就可以了，而是應(yīng)該聚焦人們的真實(shí)需求，在解決問(wèn)題的同時(shí)也要突破思維局限——這才是設(shè)計(jì)思維的精髓。
2.采訪調(diào)研
在挫折中收獲同理心
設(shè)計(jì)思維中最重要的環(huán)節(jié)之一就是“同理心”，也就是我們常說(shuō)的“換位思考”。但是在采訪之前，導(dǎo)師們也會(huì)提醒同學(xué)們：想讓你的采訪有細(xì)節(jié)、有故事，挖掘到痛點(diǎn)，就要在語(yǔ)言表達(dá)上花點(diǎn)功夫了。
隨后孩子們將會(huì)去到新加坡的商場(chǎng)、街頭等地采訪。每個(gè)小組必須緊緊圍繞自己想解決的問(wèn)題，完成任務(wù)。而且有時(shí)間和數(shù)量約定：在1個(gè)小時(shí)內(nèi)，至少采訪20個(gè)年齡各異的人，收集他們的反饋意見(jiàn)。
（孩子們?cè)诮诸^采訪）
在采訪中，不出意外的，孩子們會(huì)被拒絕很多次，但朝著1小時(shí)采訪20人的目標(biāo)，一旦找到愿意采訪的人就不會(huì)“輕易放過(guò)”，正是鍛煉抗挫力的好機(jī)會(huì)。
（孩子們?cè)诮诸^采訪）
3.頭腦風(fēng)暴
20分鐘想出150個(gè)點(diǎn)子
采訪結(jié)束后，孩子們要開(kāi)始做“用戶畫(huà)像”。聽(tīng)起來(lái)很難，其實(shí)只要把它切割成小步驟，就會(huì)非常輕松。
首先，準(zhǔn)備一張大白紙，從所有被采訪的人當(dāng)中，選出四個(gè)有代表性的，仔細(xì)分析他們的信息，分別放進(jìn)白紙上say、think、do、feel這四個(gè)格子里。
（小組進(jìn)行討論）
然后把上面提到的四個(gè)典型代表身上所有的特點(diǎn)，集中到一個(gè)人身上。這樣，同學(xué)們就可以理清對(duì)象的需要，做到真正的換位思考。
但用戶畫(huà)像結(jié)束，最難的挑戰(zhàn)才正式開(kāi)始——導(dǎo)師團(tuán)們發(fā)布了一個(gè)瘋狂任務(wù)：頭腦風(fēng)暴，根據(jù)采訪的結(jié)果，所有小組，在20分鐘內(nèi)想出至少100個(gè)好點(diǎn)子，解決鎖定的對(duì)象正在面臨的問(wèn)題。
（頭腦風(fēng)暴后，孩子們得出很多方案）
4.動(dòng)手制作
學(xué)會(huì)從失敗中成長(zhǎng)
正當(dāng)孩子們興高采烈地把點(diǎn)子匯總到彩色便簽紙上，導(dǎo)師們可能會(huì)突然“潑冷水”——這些看似不著邊際的點(diǎn)子，不是都能用得上的哦！
這是因?yàn)?，很多點(diǎn)子僅僅是基于“腦洞”而設(shè)計(jì)的，沒(méi)有很好地考慮到用戶真實(shí)的需求，而且有一些創(chuàng)意的可行性實(shí)在太低……
（老師參與頭腦風(fēng)暴，并給予指導(dǎo)）
當(dāng)然，導(dǎo)師很快又給大家“打雞血”：雖然未必用得上，但是它給了你們很多靈感，也幫助你們突破了思維，接下來(lái)制作模型，也會(huì)進(jìn)行得更順暢。
模型設(shè)計(jì)出來(lái)后，每個(gè)小組又都用樂(lè)高積木，為自己的方案拍攝了一段定格動(dòng)畫(huà)，儼然是廣告公司的架勢(shì)。
（孩子們的產(chǎn)品展示）
5.制定創(chuàng)業(yè)方案
學(xué)會(huì)讓顧客樂(lè)意買(mǎi)單
產(chǎn)品做得好還不夠，前面說(shuō)到——每一個(gè)小組，都相當(dāng)于一個(gè)企業(yè)，所以，最后一步就是“marketing”，想方設(shè)法把你的產(chǎn)品賣(mài)出去，讓顧客滿意！
所以，孩子們還將在導(dǎo)師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)商業(yè)畫(huà)布的設(shè)計(jì)，為自己的產(chǎn)品制定可行的創(chuàng)業(yè)方案。
6.參加新加坡國(guó)際
青少年商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽
工作坊結(jié)束后，孩子們將在新加坡頂級(jí)學(xué)府–南洋理工大學(xué)內(nèi)進(jìn)行演講展示，和新加坡當(dāng)?shù)貙W(xué)生同臺(tái)PK。
比賽將邀請(qǐng)校內(nèi)資深教授、企業(yè)家及各行各業(yè)的創(chuàng)新者來(lái)?yè)?dān)任評(píng)委，針對(duì)學(xué)員的方案給出專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)和建議。同時(shí)比賽獲勝者還將獲豐厚獎(jiǎng)金及榮譽(yù)證書(shū)，為未來(lái)求學(xué)、求職履歷增加濃墨重彩的一筆。
在這次的游學(xué)項(xiàng)目中：
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