學(xué)院君說(shuō)：家庭教育是永恒的話題，殘酷的現(xiàn)實(shí)總是讓人反思，我們之前曾經(jīng)分享過(guò)一個(gè)高分華人電視劇《你的孩子不是你的孩子》（點(diǎn)此查看），今天我們分享另一個(gè)高達(dá)9.5分的電視劇《我們與惡的距離》。在這個(gè)劇里，我們結(jié)合最近一些熱點(diǎn)事件，去深入思考輿論對(duì)孩子可能造成的影響，以及讓孩子從小學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，對(duì)于華人來(lái)說(shuō)到底有多么重要，探索真相有有多難。
文丨少年商學(xué)院新媒體部
最近一段時(shí)間，北大弒母案主犯落網(wǎng)，這個(gè)發(fā)生在2016年的惡性案件再度引起熱議。
知乎熱榜上，連續(xù)占據(jù)了幾天首位。在微博上也登上了熱搜第一。然而在案件還未定性時(shí)，關(guān)于這個(gè)案件的討論與猜測(cè)，卻走向了令人心驚的方向。
一面是對(duì)吳謝宇的神話，稱他是高智商犯罪，判斷依據(jù)僅僅是他是北大高材生和他的作案手法；另一方面則是通過(guò)一些他人描述的細(xì)枝末節(jié)就判斷吳謝宇的母親是一個(gè)“孤僻、偏執(zhí)、鉆牛角尖”的人。將吳謝宇弒母案簡(jiǎn)單歸咎為家庭教育的原因。
對(duì)待惡劣罪犯吳謝宇百般吹捧，對(duì)待受害人吳母卻吹毛求疵。
聯(lián)想到前段時(shí)間17歲上海少年跳橋，在事實(shí)尚未清楚時(shí)社會(huì)輿論更多地是指責(zé)男孩的母親，認(rèn)為是家庭教育的問題導(dǎo)致男孩放棄生命。而熱議褪去，事實(shí)真相是什么，沒有人再去追問。
網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，讓人得以被隱藏在屏幕之后，肆無(wú)忌憚地發(fā)泄自己內(nèi)心的惡意。如何能在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，不隨波逐流，保持獨(dú)立的思考和分辨能力，這不僅是成年人，更是青少年都需要學(xué)會(huì)的能力。
之前我們分享過(guò)一部《你的孩子不是你的孩子》，關(guān)于探討家庭教育應(yīng)該給孩子怎樣的成長(zhǎng)環(huán)境，直擊中國(guó)式家庭的親子問題，當(dāng)時(shí)我們也做了相關(guān)的分享（點(diǎn)此查看詳情）。今天關(guān)于孩子獨(dú)立思考，我們也為您推薦最近一部熱播劇《我們與惡的距離》——由臺(tái)灣公視和HBO聯(lián)合推出，豆瓣已斬獲9.5高分。
1.悲劇為何一次次重演 ??
電視劇《我們與惡的距離》（以下簡(jiǎn)稱“與惡”）這次大膽直接直戳現(xiàn)實(shí)，當(dāng)我們自以為化身正義戰(zhàn)士在譴責(zé)社會(huì)的惡，卻不知我們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中變成了惡的源頭。
第一集開頭，就看到辯護(hù)律師王赦在法庭外被當(dāng)眾潑糞。潑糞的不是別人，正是受害者的家屬。
作為死刑犯的辯護(hù)律師，在很多人看來(lái)，你幫殺人犯減刑/免刑，就等于變相殺人。
而王赦要辯護(hù)的殺人犯叫李曉明，他在電影院開槍隨機(jī)掃射造成了九死十一傷。
而這樣的惡性報(bào)復(fù)社會(huì)案件，并非虛構(gòu)。
從2009年至今，臺(tái)灣已經(jīng)發(fā)生6起無(wú)差別殺人事件。最嚴(yán)重的一起，發(fā)生在2014年5月21日。21歲的東海大學(xué)大二男生鄭捷在捷運(yùn)板南線龍山寺站上車后，一路瘋狂砍人砍到江子翠站，造成4人死亡，24人受傷的慘劇。
而這樣的慘劇絕對(duì)不是個(gè)例，你總覺得似曾相識(shí)，卻想不起來(lái)類似的事情的具體細(xì)節(jié)。人類的本質(zhì)就是健忘的，任何網(wǎng)絡(luò)事件的生命周期都只有7天。當(dāng)熱搜過(guò)后，就會(huì)被人們拋諸腦后，直到下一次又一輪悲劇的發(fā)生。
而在這其中，我們?nèi)狈Ψ此?，沒有去探究過(guò)事件背后的真相。
2.放棄尋找原因
我們終將遠(yuǎn)離真相
本片編劇呂蒔媛曾獲得兩屆金鐘最佳編劇獎(jiǎng)，還寫出了今年大熱電影《誰(shuí)先愛上他》。
在接收采訪時(shí)，她談到自己的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，”一開始我是想要了解，當(dāng)社會(huì)發(fā)生重大惡性案件時(shí)，我們每個(gè)人是扮演了什么樣的角色。在事件發(fā)生之后，大家愿不愿意回頭找原因。去探討我們到底有沒有可能去了解或預(yù)防這類事件的再次發(fā)生?！?/strong>
《與惡》的故事發(fā)生在案件結(jié)束的兩年之后。然而在這兩年內(nèi)，關(guān)于此案的一切，風(fēng)起云涌未曾停止。前面提到被潑糞的王赦，這兩年一直在為李曉明辯護(hù)。
受害者和社會(huì)輿論容不下他，他的老婆也并不支持他.
他一心想要幫助的“加害者家庭”也不能理解他刨根問底的行為。
就連殺人兇手李曉明都不能理解，死刑三審之后，為什么王赦還不肯放棄要推動(dòng)精神鑒定。
他只說(shuō)了這么一段話：“如果說(shuō)我希望我的孩子，可以平安快樂長(zhǎng)大，不要再遇到有人做出類似你犯過(guò)的罪，這個(gè)回答你滿意嗎？”
他一個(gè)人背負(fù)著巨大壓力為殺人犯辯護(hù)，但哪怕是上訴失敗，他并沒有氣餒，不僅僅是為了簡(jiǎn)單的司法正義：真正該死的人，也有人權(quán)；而是想找出李曉明殺人背后，真正的原因。不是網(wǎng)絡(luò)上各種簡(jiǎn)單的解讀，天生殺人狂或是家庭教育的失敗。
王赦認(rèn)為只有找出真正的答案，才能真正解決此案帶來(lái)的傷害，才能真正做到善后和預(yù)防。
他找到了先驅(qū)報(bào)創(chuàng)始人劉昭國(guó)，而劉昭國(guó)本人實(shí)際上也是搶劫的受害者家屬，死去的那9人中就有他年幼的兒子。實(shí)際上他不關(guān)心李曉明死刑是否會(huì)執(zhí)行，也不關(guān)心這個(gè)案件帶來(lái)的社會(huì)影響。
但他最后同意了這個(gè)請(qǐng)求，只為了找出真相：到底李曉明為何殺人？一直到大結(jié)局，李曉明究竟為何殺人，始終沒有定下結(jié)論，這實(shí)際上也是在對(duì)應(yīng)故事原型521臺(tái)北地鐵站殺人事件。
當(dāng)時(shí)被捕的殺人犯鄭捷，剛被捕就立即被臺(tái)灣當(dāng)局執(zhí)行了“提前處死”的操作，而明明在他之前還有42人要被執(zhí)行死刑。
王赦對(duì)老婆說(shuō)：“如果精神病犯人只是殺掉就完事，這個(gè)社會(huì)并不會(huì)變得更好?！币?yàn)榭赡芤粋€(gè)鄭捷死了，卻還會(huì)再有下一個(gè)鄭捷出現(xiàn)。
堅(jiān)持找原因不見得有效果，但如果放棄，我們永遠(yuǎn)都無(wú)法得知真相。
3.輿論的力量
使真相被淹沒
而現(xiàn)實(shí)生活中，有的悲劇發(fā)生不僅僅只是因?yàn)槲覀兎艞壛酥鲃?dòng)找尋真相，更多的是因?yàn)樽约旱钠娀蛘呤菦]有辨別真假信息的能力，將普通事情惡意歪曲，最終變成網(wǎng)絡(luò)暴力。
在《與惡》里，有一集講的是幼兒園疑似發(fā)生了綁架案。嫌疑人抱著一個(gè)臟兮兮的黑包，闖進(jìn)幼兒園。
現(xiàn)場(chǎng)瞬間陷入一片混亂，記者為了搶新聞，隨便找了不明真相的圍觀者采訪，而圍觀者不假思索地就說(shuō)闖入者是神經(jīng)病，因?yàn)橛變簣@附近有一個(gè)神經(jīng)病康復(fù)中心。
各大電臺(tái)開始搶著播送這條未驗(yàn)證真假的新聞：北市幼稚園驚傳神經(jīng)病挾持幼童！
就在傳言越演越烈之際，特種部隊(duì)攻進(jìn)了幼兒園，毫發(fā)無(wú)損地救出了所有幼童，而那個(gè)闖進(jìn)幼兒園的人只是想拍電影，并沒有惡意。
宋喬安請(qǐng)來(lái)了精神病醫(yī)生做專訪，醫(yī)生說(shuō)傷人罪案里只有5%是精神病人；并且，其中只有極少數(shù)會(huì)攻擊陌生人。可是幾乎所有的電視臺(tái)都已經(jīng)播報(bào)了虛假的新聞，事實(shí)如何，許多吃瓜群眾，已經(jīng)毫不在意。
此時(shí)，社會(huì)群體情緒激昂的情境下，已經(jīng)容不下理智的聲音。對(duì)于大眾而言，真相是什么已然不重要，他們只是需要找到一個(gè)發(fā)泄口，那就是“精神病患者”，不管他們有沒有錯(cuò)，潑臟水就是了。
扮演宋喬安的演員賈靜雯，在談這樣的社會(huì)現(xiàn)象時(shí)就提到：“現(xiàn)在無(wú)論是在電視還是任何的社交媒體，很多事情我們都只是當(dāng)做八卦事件講完，可是然后呢？”
4.悲劇的發(fā)生
沒有誰(shuí)可以獨(dú)善其身
究竟我們與惡的距離有多遠(yuǎn)？引用豆瓣上的一句話：“只有一個(gè)轉(zhuǎn)身的距離?！?/p>
王赦在法庭被潑糞的時(shí)候，社交媒體上群情激奮。
“這家伙（李曉明）還沒死，我們要花多少納稅錢養(yǎng)他？！” “屎尿人渣代言人（王赦）！”
“大快人心！”
所謂精神病患者挾持幼兒園即使已被查證有誤，人們依舊還在攻擊“精神病”這一標(biāo)簽。
“精神病中很多有傷人殺人傾向！別讓社會(huì)上有精神病流動(dòng)！” “不愿與精神病為鄰！民眾反彈聲浪大！”
我們似乎在逐漸失去獨(dú)立思考的能力，不再去判斷一件事情真假與否，就人云亦云，似乎這樣就能夠把所有的暴力都變成正義，當(dāng)面對(duì)指責(zé)的時(shí)候，只會(huì)說(shuō)一句：“別人都是這么做的啊”。
去年10月28日，一輛公交車在重慶萬(wàn)州區(qū)的大橋發(fā)生墜江事件，車上15人全都罹難。而一開始媒體報(bào)道說(shuō)事故發(fā)生的原因是因?yàn)楸茏屇嫘械男∞I車所致，而車上的女司機(jī)穿著高跟鞋。幾乎全網(wǎng)的輿論都在一邊倒地指責(zé)女司機(jī)，甚至人肉女司機(jī)的信息。
但事實(shí)的真相，是公交車越過(guò)道路中間的雙黃線，撞向正常行駛的小轎車，才導(dǎo)致墜江。然后大眾又開始紛紛譴責(zé)司機(jī)。
但事故是司機(jī)一個(gè)人的錯(cuò)嗎？事實(shí)上，車上有名女乘客因?yàn)楣卉囎^(guò)站了，對(duì)司機(jī)動(dòng)手。對(duì)這次事故也有不可推卸的責(zé)任。
那些一開始叫囂著女司機(jī)就是馬路殺手，和譴責(zé)司機(jī)，以及最后罵女乘客活該的人，其實(shí)都是一類人，他們中有多少人是真的經(jīng)過(guò)了理性思考發(fā)出的言論？
網(wǎng)絡(luò)的掩護(hù)下，我們可以非常輕易地在網(wǎng)絡(luò)發(fā)表自己的看法，不過(guò)是幾秒鐘打字的時(shí)間，可是對(duì)無(wú)辜者造成的傷害，又應(yīng)該讓誰(shuí)來(lái)承擔(dān)？
要知道，雪崩的時(shí)候沒有一片雪花是無(wú)辜的。
如果所有人都被憤怒沖昏了頭腦，失去對(duì)真假信息的鑒別能力，失去了對(duì)真相的執(zhí)著追求，那么這個(gè)社會(huì)會(huì)變得多么可怕。我們需要的是更多的理性者，而不是憤怒者。
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5.培養(yǎng)批判性思維
拒絕成為幫兇
我們處在一個(gè)信息非常發(fā)達(dá)的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)上充斥的各種信息，很可能是帶有誤導(dǎo)性的。當(dāng)孩子們暴露在無(wú)法明辨真假的信息中時(shí)，會(huì)極大地影響他們的認(rèn)知、知識(shí)與判斷系統(tǒng)、價(jià)值觀。
放諸英美中小學(xué)，學(xué)會(huì)辨別真假新聞也是學(xué)生媒介素養(yǎng)的核心實(shí)踐項(xiàng)目。這背后對(duì)應(yīng)的是越來(lái)越被頂級(jí)名校看重的一種思維方式——批判性思維（Critical Thinking）。
什么是批判性思維？簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是一種“保持懷疑”的科學(xué)精神，不是為了否定什么，而是根據(jù)實(shí)際情況，不斷地檢測(cè)、修正、補(bǔ)充。
所謂“區(qū)分事實(shí)與觀點(diǎn)”，就是它的起點(diǎn)。具備這種思維的孩子，對(duì)于任何一個(gè)觀點(diǎn)，他們的第一反應(yīng)不是馬上聽信，而是謹(jǐn)慎求證。因此，他們長(zhǎng)大后能保持獨(dú)立思考，不會(huì)人云亦云。
BBC也曾出過(guò)一系列的教學(xué)視頻，通過(guò)辨別真假新聞去培養(yǎng)孩子的批判性思維。
BBC認(rèn)為，作為家長(zhǎng)，應(yīng)該告訴孩子，我們每個(gè)人在網(wǎng)上都有一個(gè)角色，我們都需要確保自己在網(wǎng)絡(luò)空間獲取的、分享的信息是準(zhǔn)確和可信的。
孩子或許會(huì)問，“不是只要找到值得信任的人，就能知道哪些是對(duì)、哪些是錯(cuò)了嗎？”如果是這么簡(jiǎn)單就好了，我們都會(huì)犯錯(cuò)，如果面對(duì)提供給我們的錯(cuò)誤信息，我們卻無(wú)動(dòng)于衷，最終我們就會(huì)被帶出錯(cuò)誤的世界觀，在觀點(diǎn)辯論中犯錯(cuò)。
BBC給孩子的建議是：你需要在力所能及的范圍內(nèi)，盡力讓自己的觀點(diǎn)只受事實(shí)影響，而不受其他因素干擾。并且問自己，你是因?yàn)檎鎸?shí)性才想要分享它？還是因?yàn)橹皇悄阆Ｍ沁@樣？
讓孩子不斷自省反問，保持思想的獨(dú)立，培養(yǎng)孩子的批判性思維，不去盲從權(quán)威，才能永遠(yuǎn)對(duì)知識(shí)進(jìn)行無(wú)畏的探索和質(zhì)疑，我們的社會(huì)才有希望，我們與“惡”的距離才會(huì)越來(lái)越遠(yuǎn)，直至分道揚(yáng)鑣。
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