文 | ?少年商學(xué)院新媒體部
前幾天，我們分享了文章
越來越多智慧父母拋棄“唯分?jǐn)?shù)論”
開始思考教育的“格局”
但“格局”到底意味著什么？
哈佛教育研究生院資深教授
戴維?珀金斯提出一個教育視角
為未知而教，為未來而學(xué)
——在復(fù)雜而多變的世界里
應(yīng)該努力培養(yǎng)人的好奇心、
啟發(fā)人的智慧、
增進(jìn)人的自主性和責(zé)任感，
引導(dǎo)孩子積極地、廣泛地、
有遠(yuǎn)見地追尋有意義的學(xué)習(xí)。
為了實現(xiàn)這個境界
不僅哈佛大學(xué)，包括耶魯大學(xué)、
普林斯頓大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、
斯坦福大學(xué)、康奈爾大學(xué)等
80余所美國著名高校都開始認(rèn)可
一種全新學(xué)生能力評價體系
——A New Model
它由美國頂尖私立高中聯(lián)盟
Mastery Transcript Consortium推出
和美國高中傳統(tǒng)的成績單相比
它不打分，不評級
只是持續(xù)追蹤、記錄、評估學(xué)生
共8大能力
（A New Model考核學(xué)生上面8大能力。少年商學(xué)院制圖）
這些個能力
很多人其實都知道其重要性
問題在于，
如何將之應(yīng)用于日常生活的現(xiàn)場
給孩子潛移默化的啟蒙與引導(dǎo)？
——下面這8個小學(xué)生
就找到了另一種方式
對應(yīng)訓(xùn)練了自己一項核心能力
1、Analytical and Creative Thinking
分析和創(chuàng)造力
發(fā)現(xiàn)身邊的問題并創(chuàng)造性地解決。
浙江，10歲，黃同學(xué)
在CCTV“希望之星”英語風(fēng)采大賽
獲得了二等獎
其中的英語自我介紹環(huán)節(jié)
當(dāng)別人都說自己是奧數(shù)冠軍或鋼琴幾級
他分享了自己如何解決
“小區(qū)里人們總將垃圾扔到桶外”的經(jīng)歷
從采訪居民，到制作鱷魚垃圾桶
——用長舌頭接住遠(yuǎn)處扔來的垃圾
這是他在少年商學(xué)院
“未來領(lǐng)袖成長計劃之設(shè)計思維”
主題視頻直播課中的一次課后挑戰(zhàn)
他可能不知道何為“公民意識”
卻最終得到了評委們的一致好評
（鱷魚垃圾桶）
2、Complex Communication
溝通能力
10歲，長沙，雙胞胎女孩
在參加少年商學(xué)院青少年思維導(dǎo)圖
主題視頻直播課程時遇到的課后挑戰(zhàn)是
“成為TED式演講達(dá)人”
確定主題為“設(shè)計學(xué)校未來圖書館”后
就畫思維導(dǎo)圖梳理開始該講什么、
觀點和口號是什么、
應(yīng)該選取怎樣的故事……
最后再一起用英語寫出來、講出來
（思維導(dǎo)圖梳理演講稿）
3、Leadership and Teamwork
領(lǐng)導(dǎo)力及團(tuán)隊合作能力
江蘇，12歲，呂同學(xué)
從小熱愛科學(xué)，飽讀各種科學(xué)好書
積累了一肚子科學(xué)常識
為什么不“出售”給鄰居小伙伴呢？
參加少年商學(xué)院
“未來領(lǐng)袖成長計劃之經(jīng)濟(jì)學(xué)啟蒙”
相關(guān)主題視頻直播課后
他開了個“培訓(xùn)班”（點擊查看）
自己設(shè)計海報、印刷傳單
挨家挨戶敲開鄰居的門推銷
最后成功招攬了6個付費學(xué)生
現(xiàn)正在籌備第二期
（培訓(xùn)班的海報）
4、Digital and Quantitative Literacy
信息技術(shù)及數(shù)理能力
北京，4個平均10歲的小學(xué)生
參加了少年商學(xué)院青少年美式財商
相關(guān)主題視頻直播課后
設(shè)計推出了兩代“智能送飯機器人”
他們利用“SWOT分析法”
分析每個同學(xué)的優(yōu)劣勢并確定分工
他們把餐車送到遠(yuǎn)近不同的幾個班級去
還趴在地上測量坡道的角度和長度……
最終的成品有“循跡傳感器”
可以檢測、校準(zhǔn)地上黑線前行
有“雙重避障系統(tǒng)”，……
他們知道了“產(chǎn)品設(shè)計需要迭代”
學(xué)到了“品牌的威力”
認(rèn)真思考了客戶群體是什么？
并創(chuàng)作了廣告歌
（成果曾在“小學(xué)師生創(chuàng)新項目設(shè)計觀摩研討活動”獲全國一等獎）
5、Global Perspective
全球視野
北京，11歲半，彭同學(xué)
因為媽媽，有機會到悉尼訪學(xué)
最引他注意的卻是中澳銀行的巨大不同
利用在少年商學(xué)院
青少年美式財商相關(guān)主題視頻直播課中
學(xué)到的知識
他做了一次中外銀行差別調(diào)研
把優(yōu)勢和劣勢做成了表格
又采訪了家里人對兩家銀行的滿意度
還用Minecraft設(shè)計了新型銀行
（“城堡銀行”）
6、Adaptability, Initiative, and Risk-Taking
適應(yīng)性與探索力
天津，11歲半，張同學(xué)
參加少年商學(xué)院
閱讀主題視頻直播課時
為找到“實體書店會消失嗎”的答案
在一個周末跑到附近書城做采訪
鼓足勇氣和一位工作人員搭話
卻因為過度緊張一下子腦袋空白
說不出話而被采訪對象晾下
尷尬、挫敗、自責(zé)一下子涌入心頭
靠著爸爸就哭了起來
最后在爸爸的鼓勵下完成了采訪
（勇敢地堅持了采訪）
7、Integrity and Ethical Decision-Making
誠信與決策力
同理心是其中一個重要的子能力
它要求孩子設(shè)身處地為他人著想
從而深刻理解他人的需求
并進(jìn)一步用智慧解決問題
上海，8歲半，樊同學(xué)
在參加了少年商學(xué)院
青少年思維導(dǎo)圖主題視頻直播課后
發(fā)現(xiàn)社區(qū)環(huán)境近來變得不太整潔
原因在于到處都有動物的糞便
經(jīng)過一輪頭腦風(fēng)暴
他形成了解決方案關(guān)鍵詞
并用最適合分類歸納的樹形圖
把天馬行空的想法提煉為可行方案
8、Habits of Mind
心智習(xí)慣
上海，6歲半，朱同學(xué)
參加少年商學(xué)院
青少年思維導(dǎo)圖主題視頻直播課程后
意識到周末學(xué)習(xí)任務(wù)越來越多
但又想好好玩耍
找了一個休息日
詳細(xì)記錄24小時都花在了哪里
（藍(lán)色代表玩，紅色代表高效學(xué)習(xí)
綠色代表生活時間）
梳理后優(yōu)化了自己的周末時間表
并在另一個休息日完整地執(zhí)行了下來
發(fā)現(xiàn)自己高效學(xué)習(xí)時間提高了一倍
上面這8個孩子
來自不同的地方，年齡不同
但他們都沒有把自己當(dāng)成“小孩子”
而是一個能改變世界的、
有獨立思考能力的人
而他們共同的身份就是
少年商學(xué)院視頻直播課程的學(xué)員
每周一次妙趣橫生的視頻直播課程
每周一次創(chuàng)意十足的線下自主實踐
他們在參加一種全新形態(tài)的互聯(lián)網(wǎng)課程
并且利用課余時間在自己身邊的社區(qū)
開動腦筋創(chuàng)造性地解決真實問題
要發(fā)表評論，您必須先登錄。
-5-01.png)
