“積分獎(jiǎng)勵(lì)表”的危害，等孩子8歲后才真正爆發(fā)

罰款后遲到的人更多？

“獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)濟(jì)”影響孩子人際關(guān)系

這個(gè)男孩的心理，如果用一個(gè)專門的詞來(lái)概括，就是“獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)濟(jì)”，它讓所有行為都成了一種交易——孩子們期望因?yàn)榱己眯袨榈玫姜?jiǎng)勵(lì)，并對(duì)“免費(fèi)提供幫助”猶豫不決，這不僅破壞了孩子們的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，更影響了孩子對(duì)人際關(guān)系的思考。

下次當(dāng)他們看到身邊的人遇到問(wèn)題，他們的第一反應(yīng)是“我去幫忙解決這個(gè)問(wèn)題，我能得到什么好處？”研究表明，習(xí)慣用有形回報(bào)激勵(lì)自我的孩子，幫助他人的傾向更弱。

行為經(jīng)濟(jì)學(xué)家、杜克大學(xué)教授的丹·艾瑞里（Dan Ariely）曾進(jìn)一步解釋說(shuō)，這是“社會(huì)規(guī)范”和“市場(chǎng)規(guī)范”的碰撞，而且在這種情況下，市場(chǎng)規(guī)范往往壓到社會(huì)規(guī)范。換言之，人與人之間的社會(huì)關(guān)系，會(huì)變成商業(yè)的交易關(guān)系。

什么意思呢？

他進(jìn)一步舉了一個(gè)有趣的例子：一個(gè)公司曾試圖減少父母接孩子的遲到率，建議學(xué)校對(duì)遲到的父母進(jìn)行罰款，但實(shí)行罰款后，遲到的父母卻反而增加。為什么？因?yàn)閷?shí)時(shí)罰款后，學(xué)校和家長(zhǎng)之間在“接送”這件事情上的社會(huì)規(guī)范，就變成了市場(chǎng)規(guī)范，以前，父母盡量不遲到，因?yàn)樗麄冇X(jué)得自己給學(xué)校的工作人員造成了不便，從而覺(jué)得內(nèi)疚，但現(xiàn)在，他們可以支付罰款，來(lái)給自己的遲到買單，從而問(wèn)心無(wú)愧、

同樣的，當(dāng)父母使用積分獎(jiǎng)勵(lì)表時(shí)，就是把市場(chǎng)規(guī)范引入家庭生活。當(dāng)孩子做得好時(shí)，他們是為了得到獎(jiǎng)勵(lì)，當(dāng)孩子做得不好時(shí)，大不了就是沒(méi)有積分嘛，他們不會(huì)因此自責(zé)，反正“家庭生活也好，我的學(xué)習(xí)也好，都是父母雇傭我來(lái)做的一份工作而已。”

Dan Ariely還舉了另一個(gè)例子。他曾任教的一所大學(xué)，曾使用積分來(lái)考核老師，最后的結(jié)果是什么呢？有個(gè)老師一年只教了一門課，但通過(guò)別的活動(dòng)得到了112分，名列前茅。還有一些老師會(huì)用各種方法，去優(yōu)化“公式”，從而讓自己符合學(xué)校的教學(xué)要求，而不是關(guān)注學(xué)生本身，這種積分制到最后，也沒(méi)有任何信譽(yù)可言。

（丹·艾瑞里是著名的暢銷書(shū)Predictably Irrational作者。此書(shū)豆瓣評(píng)分8.6分。）

同樣，如果把類似的情況類比回家庭呢？也是在培養(yǎng)一個(gè)個(gè)善于“優(yōu)化公式”的孩子而已。

Ariely也強(qiáng)調(diào)了“孩子因?yàn)樽黾覄?wù)得到了積分”和“孩子因?yàn)閹椭说艿苊妹枚玫搅朔e分”之間的區(qū)別。因?yàn)楫?dāng)孩子習(xí)慣了“關(guān)心別人而獲得獎(jiǎng)勵(lì)”、“沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)就不關(guān)心別人”之后，一個(gè)令人不安的問(wèn)題就產(chǎn)生了：“當(dāng)你以后變老了，孩子會(huì)怎么對(duì)你？”

當(dāng)然，Ariely的意思，不是說(shuō)給孩子獎(jiǎng)勵(lì)積分，他們長(zhǎng)大后就會(huì)對(duì)大人不管不顧，那是一種極端現(xiàn)象，但如果我們往這個(gè)方向稍微思考一下，我們就會(huì)知道，積分獎(jiǎng)勵(lì)表的危害到底有多大。

用內(nèi)在驅(qū)動(dòng)代替外在激勵(lì)的7個(gè)建議

那么，如果不用積分獎(jiǎng)勵(lì)表，我們?nèi)绾渭?lì)孩子自覺(jué)做家務(wù)、做作業(yè)、對(duì)身邊的人好、養(yǎng)成好習(xí)慣呢？下面是7個(gè)建議：

1、以身作則：孩子通過(guò)觀察我們的行為，來(lái)決定自己的行為。如果我們希望孩子有禮平和，自己就多說(shuō)“請(qǐng)”，對(duì)人說(shuō)話不扯著嗓門。

2、說(shuō)出你的感受：誠(chéng)實(shí)地告訴孩子，他們的行為對(duì)你有什么影響，幫助他看到你的感受，教會(huì)他們站在你的角度去看問(wèn)題，例如，“我很沮喪，因?yàn)槟忝刻於妓煤芡?，早上又起不?lái)，我為了等你，會(huì)耽誤我的工作。”

3、信守承諾：當(dāng)你履行諾言時(shí)，孩子也會(huì)信任和尊重你。孩子會(huì)知道，當(dāng)你答應(yīng)了一些美好的事情，你不會(huì)讓他們失望，他們也知道，當(dāng)你已經(jīng)明確了一個(gè)想法之后，就不會(huì)輕易半掛。

4、杜絕孩子發(fā)牢騷：當(dāng)孩子抱怨某事時(shí)，如果你很快給出讓步，可能會(huì)無(wú)意中訓(xùn)練他們多發(fā)牢騷。

5、讓指令變得正向：“用完電腦就關(guān)起來(lái)”比“你總是不關(guān)電腦”好，“早點(diǎn)睡覺(jué)”比“不要那么晚睡覺(jué)”好。

6、給孩子責(zé)任，讓他們承擔(dān)后果：隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，你可以讓他們對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，給他們更多機(jī)會(huì)去體驗(yàn)這種行為的自然后果。例如，孩子上學(xué)忘記帶飯盒，那就餓著肚子，孩子熬夜第二天早上起床好痛苦，那就去痛苦。當(dāng)然，在這種情況下，你得先和他們解釋清楚后果，而且孩子提前同意愿意承擔(dān)這樣的后果。

7、讓你的孩子感到自己的重要：“你來(lái)幫忙洗菜，讓我做飯快了好多，而且不會(huì)無(wú)聊”——類似的贊揚(yáng)，能讓孩子覺(jué)得，自己的行為和努力確實(shí)在發(fā)揮作用，有助于建立他們的信心。這種良好的感覺(jué)，會(huì)讓他們更愿意做更多家務(wù)。

Erica Reischer，臨床心理學(xué)家、家庭教育導(dǎo)師。原文首刊于大西洋網(wǎng)（www.theatlantic.com），由少年商學(xué)院新媒體部編譯，未經(jīng)許可，不得轉(zhuǎn)載。歡迎轉(zhuǎn)發(fā)到朋友圈。