哈佛校報針對2016級新生的問卷調查顯示，24%的新生都有過新聞記者類體驗或實習經歷。在美國中小學，新聞記者類體驗與實踐課程和項目 ，融合了閱讀、寫作、社會研究、科學素養(yǎng)等，是提升孩子批判性思維和綜合素質的絕佳手段之一。
春季學期開學后，我成了學校雙語C班的新聞寫作課老師，為孩子提供3堂課的“專業(yè)輔導”，幫助他們成為校報的“中流砥柱”。有了這次機會，我終于能把我八年的記者經歷，濃縮到短短的三堂40分鐘的課程里。
第一堂課
記者到底是做什么的
在課程伊始，我給同學們介紹了一個報社或一家電視臺的架構。然后，針對一些孩子的理解誤區(qū)，告訴大家當記者不只為了看名人，更為不斷開闊眼界，知道有多種活法，以及我們需要有更多的探究方法。
第一節(jié)課的前半部分，我給孩子們布置了一道題目：
“如果你是一名報社的記者，主編讓你采訪Angelababy的婚禮，但是你并沒有接到她的邀請函，你該怎么辦？”
六年級的孩子們聽到“Angelababy”的名字，非常興奮，一個答案接著一個答案冒出來：
1、可以找到她的微博，然后聯(lián)系她。（對，或者找到她經紀人的微博去聯(lián)系獲取更合適）
2、可以找其他接到邀請函的記者，讓他帶著我進去。 （真不錯，我以前也老是那么干，通過同樣介紹拿到某個名人的聯(lián)系方式，是很不錯的資源開拓途徑）
3、可以聯(lián)系她的影迷會，或許可以當作影迷進入婚禮現(xiàn)場。
4、可以想辦法知道她的家庭住址，或者經常出沒的地方，去認識她（有狗仔的潛質。只要不涉及隱私，這個方法有時也值得一試）。
5、可以參訪受邀參加婚禮的其他名人，從而還原婚禮現(xiàn)場。（有點農村包圍城市的辦法，雖然不夠直接，但也是新聞采訪常用的方法）
讓我非常驚訝地是，20個孩子們腦海里想出來的一個個新聞資源開拓的方法，正是我在報社工作時采用的名人采訪法，而且基本上說得很全面了。
這堂課的結尾部分，我找來一些中外記者界的名人（當然還有一些相關行業(yè)的名人)，讓孩子猜猜他們是誰，以及報道的領域。他們認識“柴靜”，“閭丘露薇”，脫口秀主持人“拉里·金”，“艾倫”等。
在這些名記者當中，孩子們對戰(zhàn)地記者瑪麗·科爾文最感興趣。她生前任職于英國《星期日泰晤士報》。2012年2月22日，在敘利亞政府軍炮擊霍姆斯市時被炸身亡。
我問孩子們：“大家知道她為什么總是遮住一只眼睛？”
一個孩子回答：“是不是被炸傷了？”
然后，全場發(fā)出驚嘆聲——確實，2001年在報道斯里蘭卡內戰(zhàn)時，科爾文被手榴彈炸壞了一只眼睛。2012年2月22日，在敘利亞政府軍炮擊霍姆斯市時，科爾文被炸身亡。
我想，孩子們心里會想：原來世界上還有這樣一類記者，為了無限接近新聞真相，不惜犧牲自己的生命。
第二堂課
如何提出一個好問題？
上第二堂課前，我決定讓孩子體驗一下真正當記者是什么感覺，比如讓他們采訪一下校長。
我先科普了一下校長的履歷：出生在南美波多黎各附近的一個美屬小島上，3歲全家移民紐約，在紐約讀完公立高中后，前往常春藤名校哥倫比亞大學求學；獲得雙語雙文化教育碩士畢業(yè)后，在紐約一所雙語學校擔任班主任10年……
在我介紹的時候，我感覺到孩子們瞪大眼睛，聽得津津有味，雖然是自己的校長，他們卻從未這么了解過。
孩子們提出的問題，并不亞于一個專業(yè)記者，下面請看我收集到的問題：
1、你為什么離開西班牙？（A）
2、你為什么要來C班？（A）
3、你到這邊累不累？（B）
4、你在這邊生活得好嗎？（B）
5、你為什么要一直搬來搬去呢？（A）
6、你是怎樣當上校長的？（A）
7、當了校長之后，有什么需要顧慮的嗎？（A）
8、在紐約上大學好不好？（B）
9、您小時候有沒有想過當校長？（B）
10、你在大學階段為什么會選擇雙語雙文化專業(yè)呢？（A）
11、你在C班開心嗎？（B）
12、未來你想做什么？（A）?
在白板上撰寫這些問題后，分別把它們編了號，并問大家：
所有問題里面有一類是開放式問題（Open－Ended Question），還有一類是封閉式問題（Close－Ended Question），你們能看出哪些問題是開放式，哪些是封閉式嗎？
話音剛落，一位看起來非常機靈的男孩子就報出答案：開放式問題的答案不是唯一的，可以給人很大地發(fā)揮空間，而封閉式問題的答案比較單一，只有“是”或“不是”。
居然無師自通，真的好聰明！這個問題是我在大學時學《新聞學概論》里的知識點。
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第三堂課
如何寫出好文章？
在最后一堂課上，我向學生介紹了什么叫做標題（headline），導語（lead），以及新聞寫作常用的倒金字塔結構（Inverted pyramid structure）。
究竟怎樣才能寫出一篇好文章？一個別出心裁的角度很重要。
為了訓練孩子們的腦洞，我給他們布置了一道思考題：
“這是四個蘋果的世界。第一個誘惑了夏娃，第二個砸醒牛頓，第三個握在喬布斯手里。第四個在哪里？”
下面是孩子們的回答，應該會超乎你的想象吧：
1?在海倫凱勒的手中（在她的自傳里，寫到她的老師讓她摸著一個蘋果，學會了apple這個單詞）
2?在白雪公主那里
3?在筷子兄弟的口中
4?廣場大媽的舞中
5?在我的肚子里，哈哈哈
6?在轉基因實驗室里
7?在約翰.高爾斯華綏的小說《蘋果樹》里
經常做這樣的訓練，可以讓孩子的思維不受限，更有想象力，下次寫作文，就不愁沒有新鮮有趣的好角度了。
作者與授權：周一妍，曾任外灘畫報、外灘教育主筆，目前為萬科雙語學校市場總監(jiān)。原文轉自微信公號：外灘教育（ID：TBEducation）。我們已獲其授權并對文章做了編輯。未經允許，不得轉載。
讀新聞（Newspaper Project）是美國中小學媒介素養(yǎng)的核心實踐項目之一。少年商學院直播課程“百萬閱讀俱樂部”之《讀新聞》引進原汁原味的美式閱讀實踐與新聞探究課程，帶孩子揭秘權威媒體的新聞制作過程，體驗新聞記者的角色，運用分析推理思維，提升知識儲備、探究能力與寫作水平。
月底開課，4次妙趣橫生的視頻直播課，4次腦洞大開的創(chuàng)意實踐挑戰(zhàn)。由畢業(yè)于加州大學伯克利的少年商學院教研總監(jiān)，與前《紐約時報》研究員、哥倫比亞大學新聞碩士聯(lián)袂擔任導師。適合全國任何城市9-12歲同學。名額有限，點擊下方圖片馬上報名！
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