美國(guó)孩子知道自己將來(lái)要做什么，與從小接受這樣的熏陶有關(guān)

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文丨美國(guó)邁阿密大學(xué) 黃全愈

學(xué)院君說(shuō)：從《孩子6歲起進(jìn)入職業(yè)啟蒙黃金期》到《為什么國(guó)外學(xué)生熱衷Gap Year》（點(diǎn)擊閱讀），我們?cè)榻B過(guò)從小學(xué)到高中，對(duì)孩子進(jìn)行社會(huì)體驗(yàn)與職業(yè)啟蒙的重要性。今天我們分享在美國(guó)大學(xué)任職的黃全愈老師的攻略文章，再一次希望國(guó)內(nèi)的家長(zhǎng)和教育界朋友們，重視這一話題。

桃李不言，下自成蹊。瓜熟蒂落，水到渠成——這是中國(guó)傳統(tǒng)的職業(yè)教育觀念，這種觀念下，學(xué)校就是“兩耳不聞窗外事”的學(xué)知識(shí)的圣地，學(xué)生就要專心于學(xué)習(xí)，學(xué)有所成再談?wù)撀殬I(yè)。

有好處嗎？當(dāng)然有，中國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和考試能力絕對(duì)世界頂級(jí)，但也造成一種尷尬：我們的孩子有很多即使到了高中，到了大學(xué)，都不知道自己將來(lái)要做什么。

在這方面，美國(guó)還是有不少值得借鑒的地方的。他們教育的特點(diǎn)，就是想方設(shè)法開(kāi)拓孩子的眼界，讓他們盡早同社會(huì)接軌。

“職業(yè)日”

我第一次聽(tīng)說(shuō)“Career Day”（職業(yè)日）這個(gè)說(shuō)法，是兒子讀二年級(jí)的時(shí)候。

有一次，我們帶兒子去牙醫(yī)埃佛先生的診所做每年兩次的洗牙。兒子為埃佛先生畫(huà)了一幅畫(huà)，很細(xì)致地把牙醫(yī)的主要工具都畫(huà)了出來(lái)。

我開(kāi)玩笑地對(duì)兒子說(shuō)：“等你長(zhǎng)大了當(dāng)個(gè)牙醫(yī)也不錯(cuò)嘛?！?/span>

兒子說(shuō)：“爸爸，你知道嗎？當(dāng)牙醫(yī)比不上當(dāng)醫(yī)生。”

“為什么？”

“當(dāng)醫(yī)生可以賺得更多的錢(qián)！”

當(dāng)時(shí)我驚訝極了。小小孩子懂什么賺多少錢(qián)？

“是職業(yè)日那天，有一個(gè)牙醫(yī)來(lái)我們班上說(shuō)的?！眱鹤右?jiàn)我的神情有點(diǎn)異樣，補(bǔ)充道。

以后我才開(kāi)始注意到，在兒子的學(xué)校里，每隔一段時(shí)間就會(huì)搞一個(gè)“職業(yè)日”，請(qǐng)社會(huì)上各行各業(yè)的人到學(xué)校來(lái)，給孩子們介紹各自的工作。什么律師啦，拍賣(mài)行的拍賣(mài)師啦，汽車推銷員啦，消防隊(duì)員啦，警察啦，運(yùn)動(dòng)員啦，作家啦，等等。

當(dāng)然，從“職業(yè)日”里，孩子們學(xué)到的并不主要是干什么能賺多少錢(qián)。他們學(xué)到的最重要的東西是：社會(huì)上的人到底是怎樣存活的？

中國(guó)人初次見(jiàn)面，會(huì)習(xí)慣性張口就問(wèn)“在哪工作？”、“干什么的？”，但美國(guó)人沒(méi)有這個(gè)習(xí)慣，一定要問(wèn)，他們也會(huì)含蓄一點(diǎn)，問(wèn)“What do you do for living？”意思是你靠什么生活的？其實(shí)，美國(guó)人這種問(wèn)法更不文雅。

“靠什么生活”這個(gè)話題，就是孩子們需要從“職業(yè)日”學(xué)到的重要東西。

中國(guó)孩子進(jìn)入高中后，世界好像就變成文科和理科了，大學(xué)選專業(yè)分文理，找工作也看專業(yè)。但孩子眼中的世界應(yīng)該是五顏六色、多姿多彩的，只有這樣，他們對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)，才會(huì)是五花八門(mén)的。

兒子的同學(xué)中，有想當(dāng)總統(tǒng)的，有想開(kāi)貨車的，有想當(dāng)動(dòng)物園飼養(yǎng)員，有想當(dāng)家庭婦女連生四五個(gè)孩子的……曾有一對(duì)美國(guó)夫妻以很平常的口氣對(duì)我談起他們的女兒的前途，說(shuō)他們的女孩手巧，如果能以剪發(fā)為生倒也不錯(cuò)。

兒子一年級(jí)時(shí)，“出版”了他人生的“第一本書(shū)”（其實(shí)就是由老師協(xié)助編輯，學(xué)生自寫(xiě)自畫(huà)的小冊(cè)子），在“關(guān)于作者”的一頁(yè)上，他寫(xiě)著：“今年六歲半。和爸爸媽媽住在牛津市。長(zhǎng)大了要當(dāng)一名醫(yī)生。”

然而，隨著孩子的成長(zhǎng)和興趣的變化，隨著他對(duì)各種各樣的職業(yè)的認(rèn)識(shí)，他的職業(yè)興趣也變得越來(lái)越廣泛，層次卻越來(lái)越“低下”。有一段時(shí)間，兒子迷上了動(dòng)物。他決心將來(lái)要找一個(gè)可以同動(dòng)物打交道的工作。后來(lái)他又迷上了熱帶雨林，于是又發(fā)誓長(zhǎng)大后就專門(mén)到熱帶雨林里去探險(xiǎn)。再后來(lái)又迷上了電腦……

模擬開(kāi)公司

除了“職業(yè)日”外，美國(guó)學(xué)校還不時(shí)給孩子們創(chuàng)造些機(jī)會(huì)，讓他們能親身實(shí)踐一下社會(huì)的生存機(jī)制的運(yùn)作，認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的殘酷無(wú)情。

五年級(jí)時(shí)，兒子的學(xué)校搞了一個(gè)職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。這個(gè)與眾不同的活動(dòng)，是讓學(xué)生模擬開(kāi)公司——全校200多個(gè)學(xué)生在老師的幫助下，成立了一個(gè)“公司”。別小看這個(gè)“公司”，雖然沒(méi)有營(yíng)業(yè)執(zhí)照，但已五臟俱全。從公司的董事會(huì)，到經(jīng)理部，從產(chǎn)品的設(shè)計(jì)處，到生產(chǎn)線，學(xué)生們個(gè)個(gè)都有職位，人人參與其中，有當(dāng)小工的，有當(dāng)工程師的，有當(dāng)經(jīng)理的……

公司生產(chǎn)各種小巧精致的圖片，顧客也是學(xué)生自己，用公司自己的貨幣作流通。

開(kāi)始，我并不大了解學(xué)校搞這個(gè)活動(dòng)的初衷，也就沒(méi)怎么把此事放在心上，覺(jué)得不過(guò)是小孩子辦家家。

兒子因?yàn)楫?huà)得一手好畫(huà)，被分去當(dāng)了產(chǎn)品設(shè)計(jì)師，畫(huà)些小雞、小狗的讓生產(chǎn)線的工人們復(fù)制。活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí)，兒子還興致勃勃地努力畫(huà)些拿手的畫(huà)，以顯其才能。幾個(gè)星期下來(lái)，兒子開(kāi)始對(duì)自己的工作不那么賣(mài)勁兒了。

一天晚飯時(shí)，兒子開(kāi)始抱怨起自己的工作：“這簡(jiǎn)直是太不公平了！我們畫(huà)一張畫(huà)才得10美分，可是那些董事會(huì)的人卻可以拿50美分。他們可是什么也沒(méi)干，只是坐在那開(kāi)會(huì)。那些當(dāng)工人的更倒霉，他們復(fù)制一張畫(huà)，只得5美分……”

聽(tīng)了兒子的抱怨，我這才開(kāi)始注意這個(gè)“辦家家”的玩意兒。我不知道其他的孩子從學(xué)校這個(gè)活動(dòng)中學(xué)到了什么？但從兒子的抱怨中，我知道他是學(xué)到了一些東西的。

我就半開(kāi)玩笑地對(duì)他說(shuō)：“記住，這就是現(xiàn)實(shí)社會(huì)，這就是生存競(jìng)爭(zhēng)。”

“帶孩子上班日與”“職業(yè)影子日”

每年的4月22日是美國(guó)的“帶孩子上班日”。美國(guó)的不少公司有一項(xiàng)不成文的慣例，每年這一天凡是年滿6歲到16歲的孩子都可以隨父母上班。據(jù)說(shuō)這一活動(dòng)最初是要鼓勵(lì)女孩參加工作，后來(lái)其含義變成了讓孩子知道和學(xué)習(xí)其父母的生存之道。

孩子小一點(diǎn)的時(shí)候，提起和父母去上班都高興得要命。一是圖個(gè)新鮮；二是有個(gè)正當(dāng)理由逃學(xué)一天；三是還有可能“順道”到館子吃一餐。但到了十三四歲，就不那么想跟父母同出同入了。父母親的工作已或多或少對(duì)他們失去了吸引力。

“職業(yè)影子日”就是學(xué)校在“帶孩子上班日”這一天，幫孩子們聯(lián)系，到一些他們感興趣的地方去當(dāng)一天義工。當(dāng)然，孩子并不需要真的干什么事，幫什么忙，他們不過(guò)是像影子一樣，跟在他們理想的職業(yè)模特后面，觀察體驗(yàn)一下現(xiàn)實(shí)生活而且了解現(xiàn)實(shí)社會(huì)的生存結(jié)構(gòu)，領(lǐng)略現(xiàn)實(shí)社會(huì)的各種各樣的職業(yè)，積累社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)，這在美國(guó)學(xué)校的教育里占有重要的位置。

許多到美國(guó)來(lái)的中國(guó)留學(xué)生都有一段找工作的“精彩”經(jīng)歷，簡(jiǎn)直是“找工作難，難于上青天”，為什么難？留學(xué)生們?cè)谡业谝粋€(gè)工作時(shí)所碰的釘子，多是因?yàn)椤皼](méi)有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)”。不管你有多少優(yōu)秀的學(xué)歷和學(xué)習(xí)成績(jī)，也不管你有多么豐富的國(guó)外工作經(jīng)歷，由于你沒(méi)有在美國(guó)的公司里干過(guò)，對(duì)不起，經(jīng)驗(yàn)不足，不能聘用。

留學(xué)生們對(duì)此很不理解——你不讓我工作，我怎么會(huì)有工作經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀繘](méi)有瓜子，哪來(lái)的瓜呢？這種“沒(méi)有瓜子也要結(jié)瓜”的事并不僅僅局限在找工作這件事上，剛開(kāi)始申請(qǐng)信用卡也一樣，拒發(fā)的理由是“沒(méi)有信用歷史”。

后來(lái)在美國(guó)住久了些，才明白其中的竅門(mén)。原來(lái)這“瓜子”還真是經(jīng)過(guò)多年功夫才培養(yǎng)出來(lái)的。

有錢(qián)無(wú)關(guān)

與獨(dú)立生存和感知社會(huì)有關(guān)

除了上面提到的這些，美國(guó)孩子從高中起打工、做社會(huì)實(shí)習(xí)，簡(jiǎn)直是家常便飯。兒子的同學(xué)大部分來(lái)自中產(chǎn)階段的家庭。誰(shuí)家都不缺錢(qián)花，但一般的美國(guó)家長(zhǎng)都不會(huì)明顯阻攔孩子外出打些小工的；相反，有些家庭還鼓勵(lì)孩子早些走出家門(mén)工作。

我有一位朋友在克里夫蘭市市政府的老齡部當(dāng)主任，他的妻子正在攻讀博士學(xué)位，他們的獨(dú)生兒子正好上高中。有一次我到克里夫蘭市去辦事，同他們夫妻倆一起去飯店吃晚飯。

飯后，我那朋友說(shuō)要帶我去看一看他們的兒子，他在一家錄像帶出租店上夜班。我們?nèi)俗谲嚿?，透過(guò)店鋪大玻璃窗看著他兒子工作的背影。朋友自豪地告訴我，他每天晚上都開(kāi)車接送兒子。有時(shí)故意來(lái)早些，就這么坐在汽車?yán)锟粗鴥鹤庸ぷ鳌?/span>

“孩子不需要那個(gè)錢(qián)，但需要學(xué)習(xí)怎樣才能獨(dú)立生存！”這是我那朋友給我的忠告。

打工當(dāng)然有年齡限制，但不出去打工掙錢(qián)，不等于孩子不能在家附近找點(diǎn)小事情賺點(diǎn)零花錢(qián)。比如臨時(shí)幫鄰居帶孩子、照顧狗貓、整理花園草地……雇主或是按小時(shí)付錢(qián)，或是按工作性質(zhì)付錢(qián)。由于大家都是鄰居，雇人的可以賣(mài)個(gè)乖，又圖個(gè)方便。被雇的既算幫人之忙，又賺了點(diǎn)錢(qián)。兩相有利。

上了大學(xué)，自然還要參加各種各樣的社會(huì)實(shí)習(xí)工作，積累所謂的“工作經(jīng)歷”。能學(xué)到多少能力是后話，起碼在這個(gè)職業(yè)體驗(yàn)的完整過(guò)程中，孩子在踏入社會(huì)時(shí)，心里有個(gè)明確的想法——“哦，原來(lái)我最想做的是這個(gè)！”

如果少年商學(xué)院發(fā)起“帶孩子上班日”

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