難以置信：愛讀哲學、想考大學的交通協(xié)管員

? ? ? ?這是少年商學院微信（ID：youthMBA）的第213篇分享文章，作者是我們的北美創(chuàng)始合伙人Evan Wang。他于加州大學畢業(yè)，現(xiàn)在美國中學做數(shù)學老師。

? ? ? ?經(jīng)常和國內(nèi)的一些家長聊天，談到子女教育問題時，有些父母說，我又給孩子報了數(shù)奧班、英語班、鋼琴班，你覺得有沒有用呢？我反問一句，您給孩子報這么多課外班，原因是什么呢？家長毫不猶豫的回答說：“不能讓孩子輸在起跑線上唄”。

? ? ? ?作為也曾經(jīng)接受傳統(tǒng)應試教育的我來說，我特別理解這些家長的心情。“不能讓孩子輸在起跑線上”似乎已經(jīng)成為國人教育子女的定理，一代傳一代。

? ? ? ?我也從來沒有質(zhì)疑過此定理——直到在美國讀完大學。之后當我成為美國中學的一名老師，遇到各種各樣美國初中、高中生時，我才質(zhì)疑，那條看不見的起跑線到底在哪？如果真的存在起點，終點難道只是高考那一張張考卷，終點之后就可以脫離苦海，從此不再奔跑(讀書)？如此而言，起點到底還有沒有存在的意義呢？

? ? ? ?我印象很深，當年我在國內(nèi)高考結(jié)束后，一個同學抱著厚厚的課本和試卷跑到學校新校區(qū)操場的一個角落，一把火全給燒了。他說反正也考不上大學了，以后也不會再讀書了。看著洶洶的火焰，他無比釋放和解脫。我這個朋友現(xiàn)在在北京過著北漂的日子，他真的很討厭讀書。

? ? ? ?另一個觸動我的故事發(fā)生在美國的一個十字路口。我住的地方旁邊有一所小學，城市為了安全，在十字路口安排一個“交通協(xié)管員”負責小學生過馬路安全。一次我路過，看到一位四十幾歲的協(xié)管員在看哲學，我就和他聊了兩句。他說他高中畢業(yè)后就去了制造工廠打工，后來愛上了哲學，去年工廠倒閉后，他就做了現(xiàn)在的工作，他很慶幸現(xiàn)在可以在學生放學前空閑時間里讀會書?！拔掖蛩阒笕プx個大學”，他說。

? ? ? ?如果不是親眼所見，我自己很難相信這是真的。我敬佩他，這位協(xié)管員雖然在“慢跑”，但從沒有停息。

? ? ? ?統(tǒng)計學經(jīng)常說我們?nèi)祟惖闹巧淌欠恼龖B(tài)分布，也就是說除了極個別天才外，絕大多數(shù)人的智商都差不多。我同意絕大多數(shù)學生的智商差不多，但是表現(xiàn)的方式卻有所差異。比如我在教數(shù)學時，就可以感覺到某些孩子在解題方面比較出眾，但是也僅限于解題。而另一些孩子可能解題方面比較慢，但是在羽毛球方面很有天分。我就經(jīng)常在班里鼓勵比如羽毛球出色的同學說，你們羽毛球打得好，學習數(shù)數(shù)稍加努力，一定也很出色。這些同學沒有因為數(shù)學成績不是太好，而失去學習的興趣。

? ? ? ?拿我自己來說，我還記得我當年中學班主任就以數(shù)學成績給孩子貼標簽：解題高手就是聰明。體育生、藝術(shù)生在她眼里就是笨蛋，就是沒有希望，就是在拖班級后腿。我很不幸的就在其中，不是因為我是體育生，只是因為我不是解題高手，只是因為我做題速度太慢。從此我討厭她教的數(shù)學課。但是慶幸我沒有放棄，只是一直默默的自我前行，并且沒有停止過。七年后，我是加州大學伯克利分校統(tǒng)計系的畢業(yè)生。

? ? ? ?中國傳統(tǒng)的應試教育就是一群青少年使出全部的力氣去跨越鴻溝(高考)。跨越成功的孩子開始攀爬知識的金字塔，大學、研究生、博士等，而掉入鴻溝里的孩子從此終身厭棄讀書，和知識徹底決裂。

? ? ? ?所以回到文初我和家長的交流。我回應家長的原話就是：教育不是跨越鴻溝，而是沒有終點的馬拉松。培養(yǎng)孩子正確的價值觀、積極向上的正能量、愛閱讀的習慣等，這些都是在面對傳統(tǒng)教育時，給孩子多一個選擇的機會。

? ? ? ?在這里我感謝我父母在人生重要的階段能給我提供一個選擇的機會。教育不是把人分類，不是一群人跨越鴻溝。根本沒有什么起跑線。就算有，就算輸在了“起跑線”上，又有何妨呢？