學(xué)院君說：家里有超過兩個(gè)孩子的家長(zhǎng)可能經(jīng)常會(huì)遇到這些問題，孩子總是會(huì)因?yàn)橥婢?、電子設(shè)備、家務(wù)等問題而發(fā)生爭(zhēng)吵。而如何處理這類問題非?？简?yàn)父母的能力，稍稍處理不當(dāng)，就會(huì)傷害到其中一方，甚至?xí)绊懙胶⒆娱g的感情。
今天給大家分享的這位教授，在歐美生活了四十多年，但堅(jiān)持用傳統(tǒng)文化解決4個(gè)男孩成長(zhǎng)中遇到的各種問題，被稱為按天性培養(yǎng)孩子的典范。而關(guān)于解決孩子間爭(zhēng)搶資源的問題，他也有與眾不同的做法。
我們家有四個(gè)男孩。兄弟四人一起長(zhǎng)大，吵架難免，而且是非難辨。
剛才還玩得好好的，一下子就吵起來：弟弟說哥哥欺侮他 ，哥哥說弟弟不守游戲規(guī)則；弟弟說哥哥沒有把規(guī)則說清楚，哥哥說規(guī)則誰都知道一一究竟誰是誰非？
哥哥說弟弟故意弄壞他的玩具，弟弟說不是故意的，而且哥哥前天也弄壞他的玩具一一到底是不是故意？
弟弟說今天不應(yīng)是他當(dāng)值洗碗碟，昨天做了，哥哥說弟弟抵賴，昨天家里不做飯，吃外賣，沒用碗碟，弟弟說昨天他收拾外賣盆子，今天應(yīng)該是哥哥值日一一怎樣才算公道?
類似這樣的問題還有很多，相信家里有兄弟姐妹的都深有體會(huì)。
家庭不是社會(huì)的縮影，社會(huì)是以利益為聯(lián)系的，而家庭要以愛為本。
在處理兄弟間的矛盾時(shí)，我們家只有一個(gè)原則：愛。父母與子女之間的愛表現(xiàn)在“父慈子孝”，兄弟之間的愛表現(xiàn)在“兄友弟恭”。在家庭文化上，我們要求哥哥處處愛弟弟；在兄弟爭(zhēng)執(zhí)上，我們要求弟弟聽哥哥的。“
在遇到這種問題的時(shí)候，要先讓孩子自省一下。
哥哥應(yīng)當(dāng)自省，在這個(gè)過程中，有沒有對(duì)弟弟友好，有沒有照顧、謙讓弟弟；弟弟應(yīng)該自省，在這個(gè)過程中有沒有對(duì)身為兄長(zhǎng)保持尊敬、謙卑。心理上，哥哥對(duì)弟弟沒有戒心，弟弟對(duì)哥哥卻有信任。
良好習(xí)慣和平衡心態(tài)相輔相生，同等重要。孩子是沒有大奸大惡的，這些都是長(zhǎng)大后才現(xiàn)形，但都是在成長(zhǎng)中成形。頑皮是孩子天性，但父母過縱與過嚴(yán)都會(huì)使孩子心態(tài)失衡。因此良好習(xí)慣和平衡心態(tài)不可缺一。
在這基礎(chǔ)上，兄弟間偶爾的爭(zhēng)執(zhí)就比較好解決。我家的原則是“解鈴還須系鈴人”，兄弟之事兄弟清楚，關(guān)鍵是他們能否想得通和看得開。
紛爭(zhēng)有兩類。一是物之爭(zhēng)，例如爭(zhēng)玩具。我家是這樣處理的。首先，兄弟兩人都不準(zhǔn)玩，各坐飯桌一端，不準(zhǔn)說話，不準(zhǔn)做任何事，直到問題解決、怎樣解決兩人自己定。
往往是這樣的情形：頭一分鐘兩人怒目相看；第二分鐘，兩人悶；第三分鐘兩人開始互相逗笑。此時(shí)我們就問:“還爭(zhēng)不爭(zhēng)?”他們倆會(huì)一齊說:“不爭(zhēng)了?！蔽覀円膊还苄值荛g是怎樣解決的，反正是解決了。由于從小就是這套，孩子們也學(xué)精了，知道吵是浪費(fèi)玩的時(shí)間，所以也很少真的吵。
二是理之爭(zhēng)，例如是爭(zhēng)公道。我家是這樣處理的。首先問弟弟:“聽了哥哥的話沒有?”我家規(guī)矩是就算不服氣也得先聽話。弟弟做好了，我們就問哥哥:“你準(zhǔn)備怎樣去表示愛護(hù)弟弟?”此時(shí)，哥哥的氣消了，總會(huì)找到一些可以讓弟弟覺得好受的事情，例如下一次多讓點(diǎn)弟弟多給點(diǎn)弟弟。
當(dāng)然，我們會(huì)跟進(jìn)，不容抵賴。由于從小就是這套，弟弟知道不想聽哥哥話也得要聽。但事后總會(huì)有些甜頭：哥哥也知道對(duì)弟弟的權(quán)力是有相對(duì)應(yīng)的責(zé)任的，因此對(duì)弟弟的施威也會(huì)權(quán)宜。這培養(yǎng)了兄弟之間的默契，各人懂得避重就輕，成長(zhǎng)后做人處世也懂點(diǎn)分寸。
當(dāng)然，孩子長(zhǎng)大后自然不會(huì)爭(zhēng)玩具，爭(zhēng)分工，但對(duì)家事，世事的不同看法并沒有構(gòu)成他們之間的芥蒂，反成為他們聚在一起時(shí)佐談的材料。
中國(guó)有句古話叫：“家和萬事興”。依我之見，“和”的基礎(chǔ)是“平”，不是平等，而是平衡。家庭成員之間的關(guān)系平衡，家庭才會(huì)和睦。但平衡是動(dòng)態(tài)的，就像一個(gè)天平，孩子成長(zhǎng)過程中有千千萬萬的事會(huì)使天平失衡。
而作為父母我們要做的，就是不斷地調(diào)撥天平去維持平衡。我們的經(jīng)驗(yàn)是在父母的愛之下、長(zhǎng)幼有序之中，兄友弟恭可使大事化小、小事化無。
在兄友弟恭的家庭文化下，孩子們也會(huì)發(fā)揮他們的智慧去淡化一些無可避免的“爭(zhēng)”。印象最深是分食物。四兄弟怎樣分一塊蛋糕或一盆菜？他們的辦法是誰都可以負(fù)責(zé)分，但負(fù)責(zé)分的人一定要最后一個(gè)去拿。例如，要是老大分，就其他人先拿，最后一份才是老大的。因此負(fù)責(zé)分的人就會(huì)想盡辦法分得最“公道”。
每次分東西，但見分的那個(gè)聚精會(huì)神，其他的在旁指指點(diǎn)點(diǎn)。有次分月餅，一個(gè)月餅分四份，也就是兩刀。餡里頭有兩只蛋黃，人人想吃，但是要切開月餅才看得見。
老大操刀，有說這邊下手，有說那邊下手。一刀下去，餅分兩半，哄堂大叫，因?yàn)榭床灰姷包S?？磥淼诙断氯ィ赡苡腥藭?huì)得全黃，有人要拿全白。老二說，這不妥當(dāng)，大哥哥最后拿，肯定全白。老三聰明，說“分八份，每人拿兩份，但分內(nèi)輪掌，先四份，再四份”。我在旁看，四兄弟的童真和相互關(guān)懷，可愛極了。?
老大是長(zhǎng)子，我們家的教育傳統(tǒng)都是從他開始的。自從七歲知道他患有抽動(dòng)癥，我們就特別關(guān)注他的自信心的培養(yǎng)。
抽動(dòng)癥不會(huì)致命，甚至不會(huì)令身體衰退，但使人畏懼，使人討厭，像麻風(fēng)一樣，受社會(huì)歧視、排擠。用藥可以抑制病癥，但副作用很多，最常見的是使用者會(huì)變得遲鈍、呆滯。我們決定不讓孩子服用，也不想孩子因病而自憐，我們要他接受自己的病癥，但拒絕被病魔改變個(gè)性、影響人格、支配命運(yùn)。自憐要不得，自信才是積極。
所以，在學(xué)校即使孩子受到過苛刻的對(duì)待，但我們?nèi)耘f心存善念，將“揚(yáng)善”發(fā)揮到極致。哪位老師對(duì)孩子好，我們就表?yè)P(yáng)感謝TA，并且將表?yè)P(yáng)的副本寄給校長(zhǎng)，甚至是教育局，與老師、校長(zhǎng)保持著良好的關(guān)系。
事實(shí)上，我們的“揚(yáng)善”也起到了作用，老師樂意，校長(zhǎng)同意，我們家孩子在編班的時(shí)候總是水到渠成。在學(xué)校之余，我們也為老大廣結(jié)善緣，也收到了不少陌生人的善意。
自助人助，老大也有些吸引人的地方。他聰明而慷慨，很得同學(xué)們擁護(hù)與愛戴。
同學(xué)功課有困難，他是頂力幫忙的。課后補(bǔ)習(xí)、考試預(yù)習(xí)，同學(xué)們都是圍繞著他?？荚嚫敲钍隆Ｓ捎谒某閯?dòng)癥不斷惡化，叫聲越來越大、越尖、越頻，抖動(dòng)也有增無減，學(xué)校原想安排另一個(gè)房間讓他考試，但同學(xué)們卻要求他跟大伙兒一起考，原因是他會(huì)把答案喊出來。一個(gè)同學(xué)會(huì)自言自語(yǔ)地說，“第八題答案是，唔……”，老大就會(huì)不能自制地叫出這道題的答案。
老大有幽默感。有新同學(xué)不知他的病，想嘲笑他。他把這同學(xué)拉到眼前，在他臉上輕輕吹口氣，然后神情嚴(yán)肅的對(duì)他說:“你現(xiàn)在也染上了。”這同學(xué)嚇得面無血色，其他同學(xué)哄堂大笑。
同時(shí)，他又是一個(gè)性格倔強(qiáng)的人，但抽動(dòng)癥教會(huì)了他生存之道，使他能屈能伸。倔強(qiáng)與堅(jiān)強(qiáng)，一字之差，但天壤之別。倔強(qiáng)的性格經(jīng)過好好地成長(zhǎng)就會(huì)變成堅(jiān)強(qiáng)的人格。
他在美國(guó)念書的時(shí)候，碰了很多風(fēng)浪，但為了不讓我們擔(dān)心，很多時(shí)候都是一筆帶過。他試過被人用槍指著腦袋，在電影院因?yàn)槌閯?dòng)癥發(fā)出的尖叫聲惹怒了別人，差點(diǎn)被揍，他卻跟人家說：“你要打，我會(huì)跟你打，但你先想好，若是你贏了，你就是打贏了殘疾人，若是我打贏了，那你就是敗于一個(gè)殘疾人之手。”結(jié)果當(dāng)然是沒有打成。
抽動(dòng)癥令他不能控制手足，他卻念了化學(xué)。實(shí)驗(yàn)室都是玻璃的東西，所以他用試管的難度比一般人要高很多。到了研究院，他避重就輕，選擇了念“干化學(xué)”，也就是電腦模擬，在華盛頓州立大學(xué)研究大氣化學(xué)。
他不能控制手的動(dòng)作，整天經(jīng)常扯自己的衣服，口袋、衣扣全是破的。但他學(xué)曉縫紉，衣服都是自己補(bǔ)的。大學(xué)開始還研究男士時(shí)裝，教男士們?cè)鯓哟┮路?，還創(chuàng)辦了一個(gè)精品時(shí)裝網(wǎng)站，相當(dāng)成功，被TIME雜志采訪。這種不屈的奮斗，都是他的師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友們樂道的。
有缺陷的孩子不可自憐，自信才是積極。培養(yǎng)孩子的自信，要教他信人、信天。我相信自助、人助、天助，更相信愛是一切。
性格是天生的，人格是后天的，需要靠父母悉心培養(yǎng)，因?yàn)槊恳环N性格都有可能發(fā)展為負(fù)面或正面的人格。作為家長(zhǎng)，我們能做的就是可以按照孩子的性格，幫助他的性格朝著正面成長(zhǎng)的方面發(fā)展。
所以我希望當(dāng)我們家四個(gè)男孩長(zhǎng)大了，成為男人的時(shí)候，可以做個(gè)好男人。什么是好男人？是尊重女性的男人。尊重女性不是表面的紳士風(fēng)度，是慷慨、勇敢、剛毅、堅(jiān)貞。有了這些氣質(zhì)，紳士風(fēng)度才會(huì)自然地流露出來。
老大有抽動(dòng)癥，不能控制手足，整天撕扯衣服，終身難愈，但我們教他不自憐，教他信人、信天、信自己。老大性格還非常倔強(qiáng)，我們培養(yǎng)他的自信心，讓他倔強(qiáng)的性格好好成長(zhǎng)為堅(jiān)強(qiáng)的人格。他在生活中養(yǎng)成的剛毅勇敢的品質(zhì)，最終使他成為大學(xué)教授，還娶到了聰明漂亮的教授妻子，同時(shí)創(chuàng)立了一家男裝網(wǎng)站。
老二兩歲時(shí)還不會(huì)說話，但是一開口就語(yǔ)句整齊；他不是家里最聰明的，但做事很系統(tǒng)，顧全大局，最被人尊重。念書總是第一名，大三就考上醫(yī)學(xué)院，但他的慷慨和善良，驅(qū)使他選擇了為窮人服務(wù)。
老三牛津畢業(yè)后選擇了在大學(xué)任教，他是家里最聰明的，幼時(shí)卻缺少自信，害怕失敗，我們就要求他把目標(biāo)放在能力可達(dá)的最高限，這樣才能不辜負(fù)自己的天賦，發(fā)揮天賦。他熱愛數(shù)學(xué)和音樂，這兩件是極嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)問，又都是美的藝術(shù)。數(shù)學(xué)和音樂在童年時(shí)代幫他克服了驕和躁。
老四給家里最多麻煩，但也給家里最大的樂趣。他既熱情又盲目，愛交朋友又常交上損友，我們就幫他選擇可以助他性格正向發(fā)展的朋友。不過，他反彈力強(qiáng)，不怕吃虧，這讓他一生好運(yùn)氣，全家也因他得福。
俗話說：“養(yǎng)不教，父之過”，但是一到少年期，男孩子與爸爸的關(guān)系就開始緊張，往往需要媽媽來緩沖，因?yàn)槲液茉缇桶l(fā)現(xiàn)了一個(gè)道理：柔才能制剛。
但孩子?jì)寢尣⒉皇恰按饶感汀?。就像她的名字，幗（guó），柔中帶剛，“剛”是對(duì)我和孩子：對(duì)我，她不是千依百順；對(duì)孩子也不是有求必應(yīng)。她很有主意，也很直接，但懂得選擇和創(chuàng)造機(jī)會(huì)去提出或?qū)嵺`她的主意。
我和孩子都讓她三分，一半是因?yàn)樗闹饕馔ǔ６己芎?，一半是因?yàn)樗偸鞘谷丝梢韵屡_(tái)。比如，她對(duì)我說，老大天生倔強(qiáng)是他的性格，不是人格，處理性格是要避重就輕，才不會(huì)影響人格的成長(zhǎng)的。
所以在家里，我和妻子很有默契。孩子面前一切以她說為準(zhǔn)，背后我倆有商有量。事急，先由她處理，事后商量；事緩，我們先商量，然后由她處理。我和四個(gè)孩子的關(guān)系能夠保持平衡，與此有很大的關(guān)系。
從前看一部電影，片中，媽媽對(duì)待嫁的女兒說：“你爸爸是一家之主，是頭，我是頸；但頸怎么轉(zhuǎn)頭就怎么轉(zhuǎn)?！眲偨Y(jié)婚的時(shí)候，我也有很重的“一家之主”意識(shí)，但現(xiàn)在我的想法變了：有家才有主。
孩子們都知道，一家六口，我排第六。頭是妻，尾是我。我的解釋是，這個(gè)家，我與妻子是首尾相連的，孩子在我倆一前一后的照顧下，長(zhǎng)大成人。?
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