文丨Hana
曾擔任13年的臺灣小學老師，目前是芬蘭小學生媽媽，以雙重角度觀察芬蘭教育。
學院君說：我們曾分享《真正的專注力培養(yǎng)，秘訣恰恰在于“間斷式學習”》，今天我們分享一個媽媽對芬蘭小學教育的觀察，她對比了國內(nèi)和芬蘭教育的差異后，發(fā)現(xiàn)了芬蘭小學提升孩子專注力的秘訣，還思考不同教育方式的利弊，希望能讓大家有所啟發(fā)。
女兒進入芬蘭公立小學已經(jīng)快滿三個月了，雖然還是有著語言上的隔閡，但友善的校園環(huán)境與良好的校園氣氛，還有老師們用心的引導與協(xié)助，讓她非常融入校園生活，回家總是有說不完的學校話題。
還沒來芬蘭之前，一直通過許多書籍、媒體報導來窺探芬蘭教育，尤其這些年來，芬蘭教育在世界上似乎成為了一種品牌，只要打著芬蘭教育的名號就自然會吸引到很多的目光，身為一個教育工作者及一位母親，芬蘭教育的確令我相當好奇與向往，家中書架還搜集了許多坊間關于芬蘭教育的書。
來到這里之后，我的身份成為了芬蘭小學的家長，但曾在臺灣小學任教過13年的我，總會忍不住以教育工作者的角度來看待芬蘭小學教育，也因為曾經(jīng)讀過許多關于芬蘭教育的書，所以會一直想去驗證各本書上內(nèi)容的真實性。
女兒就讀的不是那些經(jīng)常接受媒體采訪或接待國外訪問團體，許多鎂光燈聚集的學校，而是很普通的一間郊區(qū)小學，全校有24個班，學生人數(shù)440人。
如果想知道芬蘭學校是否真的如此“均質(zhì)”，許多國外參訪者所看到的到底是不是芬蘭教育的實際樣貌，或許在這樣普通的小學中可以見真章。
雖然國內(nèi)與芬蘭國情不同，歷史文化不同，環(huán)境不同，制度不同，甚至整個社會的觀念都不同，但非常希望我的一些小小的、細微的觀察心得，能夠提供所有關心教育以及想了解芬蘭教育的朋友一些參考，對教育有更多的思考方向。
彈性的學校作息表
開學第一天從老師手上接過上學時間表，整個訝異到不行，因為周一到周五每天的上學及放學時間是不一樣的。
后來看了學校的公告才知道，全校有8：15、9：00、10：15三個不同的上學時間，同時也有13：15、14：15、15：15三個不同的放學時間，每個班級的上下學時間都不一樣，每天上課節(jié)數(shù)也不一樣，就算是同一個年級，不同的班級時間也不一樣。
這實在太奇怪了，沒有統(tǒng)一的上下學時間，家長要如何接送呢？學校又要如何掌握孩子的上下學情形呢？
后來才慢慢理解，這樣彈性的學校作息表是需要一個安全的社會環(huán)境、大人充足的信任與孩子的獨立自主才能達成的。
首先，芬蘭的孩子絕大多數(shù)小學一年級開始便自己上下學，學校距離家里多半不會太遠，大多在一公里內(nèi)，孩子上學的方式為走路、騎腳踏車或滑板車、以及搭公車，路上的人行道都相當寬敞，有些還有腳踏車專用道，而且路上的汽車一定會禮讓行人或腳踏車先行。
像女兒上學時，在學校鄰近的公車站牌下車后，須過一條沒有紅綠燈只有斑馬線的馬路才能到學校，大家下公車后會先在斑馬線那頭張望有無來車，而每臺經(jīng)過的汽車也都會在靠近斑馬線前放慢速度，然后停下來讓路人們先過。
在臺灣已經(jīng)習慣禮讓汽車的我們，一開始還真的很不適應，常常來車都已經(jīng)停下了還不敢過馬路，直到駕駛向我們揮手才知道他是要讓我們先過。
（學校的腳踏車停車場，各式各樣大小不一的腳踏車 ）
有了安全且治安良好的環(huán)境讓孩子獨立上下學，家長們不需特別接送，可以按照自己的上班時間去上班，孩子到了上學時間再自己去上學。
如果家長真的上班時間太早，或是不放心讓較小的孩子獨自上學，市政府也有配套的措施，就是為小學一、二年級的孩子提供晨間托育服務，最早是七點開始，還有提供早餐。
晨間托育和放學后的課后活動班一樣，是由和市政府配合的非營利教育機構負責，有自己的師資，不是由學校老師兼任，這部分是要另外收費的，但費用都在合理的范圍內(nèi)，若有需要也可以申請補助，費用全免。
那大家可能會問，只有小一和小二可以托育嗎？那小三以上呢？
事實上，小三以上的孩子除了特殊狀況之外，已經(jīng)沒有人還想要大人接送了?。?/span>
住在我們家附近的中國奶奶有個孫子也是剛上小一，開學第二周起就拜托奶奶不要再去接他了，因為他想和同學一起走路回家，所以在這里“適時放手”是家長要學習的重要功課?。?/strong>
再來，校方要如何掌握孩子的上下學情形呢？
芬蘭的學校并不是以管理者的角度來對待學生，所以這里沒有導護老師，沒有導護志工，沒有生教組長，沒有學務主任，也沒有糾察隊。
不會有人站在校門口登記你是否遲到，或者服裝儀容是否合乎規(guī)定，運動服有沒有扎進去（因為也根本沒有制服和運動服），遲到了就是自己趕快從大門入口進去教室，完全的放手讓學生學習自主。
學校的游戲場和運動場等戶外空間是完全開放沒有圍墻的，但建筑物室內(nèi)空間的出入口則會管控進出，學生還沒到上學時間是不能進去教室的，入口的門會鎖上，學生就是只能在戶外空間活動，等鐘聲一響，各個入口的門會自動解鎖，大家再陸續(xù)進入教室。
如果遲到太久，其他所有的門都已經(jīng)鎖上，就只有大門口有門鈴，只能按門鈴請里面的警衛(wèi)叔叔或經(jīng)過的老師幫忙開門了。
那遲到會怎么樣嗎？其實也不會怎樣，老師只會詢問一下遲到的原因，若遲到太久，會在跟家長聯(lián)系用的wilma系統(tǒng)中登記遲到。
但登記遲到不是為了要處罰孩子，而是因為大部分孩子都是自己上學，老師必須告知家長孩子的出缺席情形，以免有孩子沒來上學家長卻不知情的狀況。
既然遲到?jīng)]有關系，那遲到的學生一定很多啰？答案是錯的，遲到的學生其實很少，反而因為早到可以先在游戲場玩或運動，大家都會提早一些到學校。
而且因為上學時間偏晚，孩子其實有充足的睡眠以及充裕的時間淮備上學，不用一大早睡眼惺忪、匆匆忙忙拎著早餐趕在遲到鐘響前最后一秒沖進學校，而是一早就能先在戶外活動，和同學聊天說笑，感覺一天的學習也能因此而有了美好的開始。
放學時也一樣不會有老師在校門口站導護，老師也不會帶隊到校門口，也沒有班級在排路隊，當然就不用拿著路隊旗、排著整齊的隊伍，被規(guī)定要喊口令跟導護老師大聲說再見。
孩子們就是自己整理好書包，穿好衣服鞋子，三三兩兩的走出校園，想再留在學校玩一會兒的就留下，想回家的就自己回家。
不過也因為大部分孩子都是自己上下學，芬蘭的小孩幾乎從小一起就人手一機，放學時會看到很多孩子拿起手機跟父母聯(lián)絡。
當然玩手機游戲的也是不少，學校是沒有限制孩子帶手機到校的，芬蘭孩子電子產(chǎn)品“中毒”的情形也頗為嚴重，但也看到一些孩子拿的是傳統(tǒng)的諾基亞手機，只有通話功能，如果是我應該也會買這種手機給小孩吧！
不可剝奪的下課時間
芬蘭小學的一節(jié)課是45分鐘，每兩節(jié)課中間會有15分鐘的下課時間，這15分鐘的下課時間是非常珍貴，神圣不可剝奪的，沒有老師會處罰學生不能下課。
不管是下雨還下雪，只要溫度沒有低于零下20度，每節(jié)下課老師都一定要求學生外出活動，防水外套、雨褲、雨鞋是每個孩子的校園必備品，而且全部學生出去后，教室入口還會鎖起來，要進教室還要有老師開門才行。
（下雨天的下課時間踩水坑是孩子們的最愛）
那可以只在教室休息看書或玩靜態(tài)游戲嗎？不行！只有午餐結(jié)束后的下課偶爾會先在教室從事靜態(tài)活動(休息后還是會出去玩)，其他的下課時間都是要孩子出去盡情的動。
因為他們認為戶外活動是有助于提升孩子的專注力的，而且如果延遲下課時間，孩子的專注力就會下降，所以只要鐘聲一響，準時下課是每個芬蘭老師的共識。
（這是學校鞋柜旁必備的大型烘干機，下雨下雪孩子出去玩，如果衣服濕了可以立即烘干，下一節(jié)下課就能穿上繼續(xù)玩）
那下課時老師在做什么呢？有些老師會出去和孩子們一起游戲，有些老師會去休息室喝杯咖啡和同事聊天休息一下，因為老師也和學生一樣需要讓大腦休息，提升下一堂課的專注力?。?/span>
女兒的老師有時還會帶著孩子一起玩鬼抓人的游戲，之前學校也曾經(jīng)推動讓高年級孩子帶游戲和中低年級一起玩的活動，下課時間在芬蘭學校的重要性由此可見一斑。
下課結(jié)束上課鐘響，孩子們可以從容的結(jié)束游戲，緩緩走進教室，不會有因為要趕在鐘聲結(jié)束前進到教室，以免被登記遲到的情形，所以學校也不用要求走廊不可以奔跑了，因為下課的時候大家都在戶外奔跑，上課時也不需要用沖的回教室。
記得有一次，因為有事提早在午餐時間過后去學校接女兒，看到戶外游戲場無敵熱鬧，進到學校室內(nèi)卻空無一人，剛好有一個四年級的中國女孩進來上廁所見到我，她還跟我說：“這個時間全部人都在外面，里面不會有人的?！蔽乙仓缓玫接螒驁龅拿ＣＨ撕Ｖ姓覍の业男『⒘?！
可以有如此自由充裕的下課時間，想必會讓很多國內(nèi)孩子很羨慕吧！很多學生都曾經(jīng)說過最喜歡的課是下課，但現(xiàn)實狀況是，很多老師及學生都沒辦法在下課時間真的下課，為什么呢？
因為有課程進度壓力，課上不完下課得趕課；因為有太多作業(yè)，寫不完下課得補寫，寫不好下課得訂正；還有因為表現(xiàn)不好、不符合規(guī)定必須被罰禁止下課的……
學生不能下課，精力太充沛無法發(fā)泄，所以下一節(jié)課繼續(xù)作亂，師生關系緊繃。而老師們也有滿腹苦水，下課時老師得改成堆的作業(yè)、得催學生訂正、得處理學生問題，得應付學校要求的表格或成果，忙到下課連上廁所都沒時間去的老師也不少，下課根本不是休息，而是另辟一個戰(zhàn)場?。?/span>
以前還曾經(jīng)遇過不只一個家長要求我罰孩子不要下課的，我反過來向他們說明下課的重要性還被認為是要求不夠嚴格的老師，真是何必苦苦相逼呢！
芬蘭小學沒有作業(yè)嗎？當然有，但量真的很少，而且沒有抄抄寫寫的作業(yè)，很多還會在課堂上立即完成，立即回饋。
老師不用改作業(yè)嗎？當然要，不過老師不會拿著一支紅筆打勾、畫叉叉或評等，只是簡單的畫個笑臉符號或蓋個可愛的印章給學生鼓勵，當然也不會有上級抽查老師是不是有好好改作業(yè)，有沒有一個小題一個勾，有沒有要求學生訂正，有沒有給家長簽名，全然的尊重老師的教學自主權。
分享下面女兒的兩次作業(yè)，第一張是某天的回家功課，沒錯，就是只練習寫三個短語，這是那天全部的功課。
而第二張則是在學校的“測驗”：
芬蘭小學不是沒有考試嗎？是?。∫驗閷W生根本不會覺得這是考試，是我自己把它定義為測驗的。
我覺得其實它很像我們臺灣小學很常在考的聽寫，但女兒的老師用的方法是：她把十張字卡貼在教室及走廊周遭的十個地方，然后一題一題念題目，學生必須聽出老師在念什么，并且走動去找出那張字卡，再將它寫下來。
所以女兒回家的說法是這是他們上課玩的芬蘭文尋寶游戲，覺得很好玩，老師還把其中一題的字卡貼在廁所，最后是她找到的，大家都很佩服她，老師的巧思讓評價變得有趣又吸引人??！
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