能愛上閱讀的孩子，大都因為他們父母做了這件事

世界名著是訓(xùn)練孩子

獨(dú)立思想的絕佳利器

美國人非常重視培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。學(xué)校的閱讀課、閱讀作業(yè)，就是提供一個渠道，讓孩子有平臺發(fā)表自己的意見。

很多學(xué)校還有類似戲劇的課程、社團(tuán)，社區(qū)里也有免費(fèi)開放的圖書館等，這也刺激了孩子去閱讀更多名篇名章。甚至不少美國小學(xué)還開始減少或取消家庭作業(yè)（或延長孩子在校時間，讓孩子在學(xué)校把作業(yè)做完再回家），轉(zhuǎn)而要求孩子每天閱讀。

他們希望孩子能具備獨(dú)立思考的創(chuàng)新能力，思想上得到自由，而名著就是他們實(shí)現(xiàn)這個目的非常好的載體。

世界上所有重視閱讀的國家，都有很多學(xué)者驗證過，名著之所以能成為經(jīng)典，一直流傳下來，不僅因為它很值得你一讀再讀，而且因為它的深刻。

真正好的書，作者通常不會跳出來跟你說話，而是把解釋權(quán)留給讀者。這樣的作者交流，就是一種很好的理解力和獨(dú)立思考的訓(xùn)練。

那么，讓孩子閱讀名著該注意哪些方面呢？以下是少年商學(xué)院資深講師、斯坦福大學(xué)教育學(xué)碩士鞠茜老師關(guān)于孩子閱讀名著的三點(diǎn)建議。

給家長和孩子的3點(diǎn)建議

1、閱讀面比閱讀量重要

知識面的拓展，越早越好，因為9歲以前，人的好奇心是比較強(qiáng)的，有一種特別強(qiáng)的探索欲望，這個時候，把整個閱讀面鋪開，讓孩子知道，哦！原來世界上還有這么多不一樣的東西！——他們以后才有可能有興趣去做更多學(xué)習(xí)。

我強(qiáng)調(diào)閱讀面，而不是閱讀量，是因為我發(fā)現(xiàn)，很多家庭都很鼓勵孩子閱讀，讀越多書越好，拼數(shù)量，但不做引導(dǎo)，這就很容易帶來一個問題——孩子在閱讀上“偏食”，比如我印象很深的一個學(xué)生，非常喜歡歷史，多喜歡呢？他媽媽都開始擔(dān)心孩子一有空就去書店，鉆到歷史那一區(qū)里，別的書都不看。

這種時候，父母是干涉呢？還是呵護(hù)孩子好不容易培養(yǎng)起來的閱讀興趣？我覺得，“干涉”這個詞聽起來不太友好，但引導(dǎo)是一定要的。

在斯坦福，我學(xué)到的最重要的一點(diǎn)，就是人文和科技是相通的。在國內(nèi)，很多人要不是學(xué)文，要不是學(xué)理，表現(xiàn)到閱讀上，也把文科書、理科書，嚴(yán)格區(qū)分開。

但在斯坦福我就發(fā)現(xiàn)，學(xué)純文科的人，同時也可能用大數(shù)據(jù)來分析文科每一個字出現(xiàn)多少次？有什么意義嗎？學(xué)純理科的人，也需要讀科幻小說，了解人文上的思想。

現(xiàn)在有一些孩子，他們的知識面其實(shí)是很窄的，比如一個喜歡科學(xué)的孩子，他可能就只讀科學(xué)，但只有當(dāng)知識面足夠廣，你才能真正知道自己到底喜歡什么，你才有可能思考“我將來要干什么”。

所以要引導(dǎo)，如果沒有引導(dǎo)，孩子本能地就會喜歡自己第一眼看上的，一直讀下去。但不是說強(qiáng)掰，而是從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)。

比如我喜歡歷史，我看了書，看到了文藝復(fù)興時期，英國伊麗莎白一世是怎么統(tǒng)治的，因為她在莎士比亞的很多作品都出現(xiàn)了，為了更好地了解莎士比亞，我就去看了伊麗莎白一世的傳記，了解那個時候的英國……

2、讓閱讀融入孩子，而不是打發(fā)時間

接著談具體的閱讀方法，孩子是需要我們清楚地告訴他們，書還能怎么讀？

誠品書店的創(chuàng)始人吳清友曾經(jīng)說，“如果閱讀不能融入自己，那就是一種打發(fā)時間的消遣?！?/strong>我自己作為學(xué)生時，閱讀對我來說，就是一種消遣，那個時候想不到那么多，知識面儲備很少，我就更關(guān)注這個故事到底在說什么，這是最基礎(chǔ)的一層。