文 | 談心社
授權(quán)自：談心社（ID：txs163）
很多成年人的生活是沒有色彩的：
工作日，每天人們都過著忙碌的生活，周末有了受自己支配的時間反而感到無所適從。
沒有規(guī)劃和安排的空閑時間，成了最大的焦慮制造機。
“沉迷工作，無法自拔?！鄙钸^得灰撲撲，宛如一潭死水。
孩子們的日常就充滿色彩么？其實也未必。
“我的心里只有學習。”未成年人那里，也有一句和成年人相似的調(diào)侃。
中國兒童中心、社會科學文獻出版社聯(lián)合發(fā)布的兒童藍皮書《中國兒童參與狀況報告(2017)》顯示：
54.6%的小學生、61.4%的初中生、66%的高中生放學后，幾乎沒有和朋友一起玩耍的時間。
課堂內(nèi)外，皆是學校；學習之余，不談人生。
數(shù)據(jù)還顯示，90%以上的父母，會和兒童探討學習問題，但31.5%的父母從不和孩子談論怎么交朋友，38.6%的父母從來不和兒童談論什么是愛。
除了學習，還是學習，不少孩子被迫從起跑線開始，走上了和成人相似的人生。
“你剪斷我的翅膀，卻怪我不會飛翔?！?/p>
關于教育和人生，斬獲64項大獎的西班牙短片《Alike》（《相似》），提供了一個不同的答案。
不要讓自己
成為無趣的大人
短片主人公，是一對“有顏色”的父子，他們生活在一個色彩單一的城市中。
除了兩位主角，所有人都有著相似的顏色，行尸走肉般行動著，在固定的時間完成內(nèi)容不變的工作，毫無波瀾。
故事中的小主人公，初生牛犢不怕虎，總是蹦蹦跳跳，對一切都充滿好奇。
他的藍色爸爸，對生性活潑的兒子無動于衷，每天面無表情地把無數(shù)書本塞進小小的書包。
然后把書包壓在兒子的肩上，帶著兒子，一同出門，上班上學。
不過，他們并非城市里唯二的色彩。
城市中央的一棵大樹，和樹下站著的拉小提琴的音樂家，也有不同于其他地方的顏色。
路過那棵樹的小主人公，眼底布滿了對拉琴人的向往：他瞪大了眼睛，聽著悠揚的旋律，不由自主地想模仿演奏人的動作。
毫無生氣的城市里的一段音樂，一方顏色，讓他渴望伸手觸碰。
但父親不允許孩子背離所有人都在遵守的人生軌跡。他把書包擺在兒子面前，無視他臉上大寫的失望。
爸爸目送兒子走進學校，自己則走進了學校對面公司的格子間。
他看著面前摞成幾堆的文件，仿佛失去了生活的動力，心情低落，身上的顏色也瞬間消失。
被工作壓著的父親，沒有辦法維持住身上的色彩，和其他沒有顏色的人沒什么兩樣，皆被困在格子間的方寸之地。
孩子在教室里上課，腦海中卻忘不了那棵充滿生命力的大樹，和樹下默默奏樂的音樂家，在作業(yè)本上默默畫下記憶中的一幕，滿懷期待拿給老師看，希望得到老師的認可。
可是，老師收走了他的畫，重新拿給了他一張作業(yè)紙，指了指上面的字母，要他按要求抄寫完。
在另一邊，父親花了一天的時間，總算搞定了堆積如山的工作，抱著自己的公文包，看著表，似乎對什么翹首以盼；
終于，結(jié)束一天工作和學習的父子倆又見面了。
兒子奔向爸爸，撲進爸爸張開的雙臂中，兩人摟在一起。
孩子用熱情，把爸爸身上的顏色成功救了回來。原來，父親的藍色，是兒子的饋贈。
因為你，我平淡無奇的世界才有了顏色。
坐在小鎮(zhèn)公路邊的長椅上，父子倆開心地分享著一天的經(jīng)歷。
當孩子拿出那張畫著小鎮(zhèn)中央音樂家的畫時，爸爸的表情一下子就變了。
他開始用自己的情緒和實際行動，阻止兒子再去嘗試和別人不相似的人生。
他在書包里塞下更多的書；路過大樹時，就直接把孩子拉走……
漸漸地，小孩對世界沒了那么多期待，開始如家人的愿望，遵從著黑白世界的規(guī)則，過著和其他小朋友一樣的生活。
他不再畫出對音樂的暢想，開始一板一眼地抄寫字母，慢慢融入那個相似的世界。
當父親下班，張開雙臂，等待擁抱時，卻發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)等不來兒子帶來的色彩了。
孩子悲傷地看著音樂家，面無表情地背著書包、佝僂著背向前走。
父親慢慢意識到，自己好像做錯了。
父親坐在辦公桌前，盯著孩子寫滿的ABCD，若有所思。
他決定做出改變。
他拿出了曾經(jīng)令自己不高興的那副畫，向孩子示意，可以再去大樹下看看音樂家。
兩個人第一次都滿懷著期待，走近那棵生機盎然的大樹。
但這次，他們沒能看到曾在這里演奏的音樂家：樹下空蕩蕩的，什么都沒有了。
孩子的失落溢于言表。
看到這一切的父親默默走到大樹下，站在音樂家曾經(jīng)站的位置上，“演奏”起音樂。
第一次，他沒有依靠孩子，恢復了自己的顏色。
每一個人生
都絕不是相似的
人生中有許多問題，都不能用正確來回答，指向的也并非成功。
短片中的父親，欣喜孩子能搶救回自己的顏色，卻怕孩子不走尋常路，親手將其好奇、向往之心扼殺。
親情本該讓人生變得豐富而充滿勇氣，現(xiàn)實中，卻制造了種種束縛。
“我吃過的鹽，比你吃過的飯還多。”
“不聽老人言，吃虧在眼前?！?/p>
類似這樣的話，給孩子的生活劃上了邊界：世界很大，卻有一堵墻擋在面前；選擇看似很多，你已提前告訴他們前面是死路。
父母的眼界，決定了孩子的世界，左右著他們的發(fā)展方向。
孩子或許可借助父母的人脈輕松一些，但很多父母，忘記問一句：“你愿意嗎？”
前斯坦福新生學院院長 Julie Lythcott-Haims 認為，事無巨細地管理孩子的生活，并把自己認為好的期望給托在兒女身上，其實是不利于他們成長的。
父母不能代替孩子長大，去過他們的一生，就不要把他們塑造成自己的翻版。
那畢竟是孩子自己的人生。
王爾德說：“做你自己，因為別人都有人做了?！?/p>
很多人可能忘記了，沒有一個人的人生是相似的。
每一個孩子，都可以有獨一無二的生活。
孩子你知道么
長大就變笨了
短片中的孩子，帶著名為“好奇”的濾鏡，探索世界，用手中的畫筆勾勒美好?，F(xiàn)實中，不少家長總想去扼殺這份創(chuàng)造力。
殊不知那些稚嫩的想法和好奇心，比什么都寶貴。
日本動畫《蠟筆小新》中，有這樣一個故事：
科學家發(fā)明了一臺機器，把所有人的夢境連接到了一起，在夢里，他們的想象力有多大，腳下代表夢境的球體就有多大。
睡夢中，他們能實現(xiàn)一切想要實現(xiàn)的愿望，滿足一切渴望滿足的要求。
大人們的夢往往是現(xiàn)實的延續(xù)：想要更多的錢，想活得體面些……他們腳下，代表想象力的球是小小的一顆；
孩子們的世界充滿天馬行空的想象，他們在夢里用對世界的好奇構(gòu)建出了無比巨大的幻想世界。
長大后的世界不容易，但至少兒童時期曾有過童話。
而很多父母，正逼著自己只有幾歲的孩子，早早忘記孩提時的美好。
你知道么，人長大了，就變笨了。
一位外國小哥，曾通過火柴人視頻，來闡述好奇的意義：
“知識是一種快樂，而好奇則是知識的萌芽?！?/strong>
好奇教會了我語言；
好奇帶我去看獅子座流星雨；
好奇促使我嘗試造一個盡可能高的塔，領我完成學業(yè)，學習微積分；
好奇可以讓人一口氣讀完一本書、掌握更多知識……
好奇促使人解開很多很多門。
“好奇創(chuàng)造了前進的動力和樂趣，也讓我們不斷思考為什么去解決問題?！?/p>
好奇心和想象力，可能是孩子窺探這個世界最好的方式。
羅素羅蘭說：扼殺思想的人，是最大的謀殺犯。
在孩子們心里種下好奇的種子，比把他們培養(yǎng)成機械學習的機器重要太多。
救救孩子
更要救救大人
不是所有的父親都能通過擁抱恢復顏色，因為這不僅僅與孩子有關，也和自己有關。
《Alike》里，孩子們被束縛在桌椅板凳上，大人被束縛在辦公桌前，所有人都在機械地完成工作，好像靈魂已被抽離了。
怎樣破除這道魔咒呢？WAS的研究人員Martin給出的答案是：“追隨你的好奇心，做你感興趣的事情?！?/strong>
生命中，除了那些一定要完成的，還要多點無用的小事。
這些沒用的時刻，或許才是最美的回憶。
當大人想讓孩子按照自己的方式生活時，卻忘了自己生活的理由，以窮忙、機械應對生活。
別讓孩子告訴你，你已經(jīng)喪失了自己。
就像短片《Alike》片尾，父親畫出了比孩子更精彩的畫，成年人的世界同樣可以很精彩。
誰也偷不走你的本色，只是你自己藏起來了。
要知道，世界上總有一半人，不理解另一半人的快樂。
救救孩子，也救救自己吧。
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