文丨悠悠媽（現(xiàn)居德國）
轉(zhuǎn)載自公號：德國育兒研究（ID:yoyomadeguo）
學(xué)院君說：我們曾分享《高達(dá)9分的經(jīng)典美術(shù)藝術(shù)紀(jì)錄片，給孩子最寬視野和最有深度的人文啟蒙》，與大家討論藝術(shù)對孩子哲學(xué)思維的影響，今天，學(xué)院君要和大家分享的這篇文章，具體闡述了戲劇表演對孩子的思維和性格的塑造作用，希望可以引發(fā)大家思考。
最近我對英國人尼爾先生于1921年創(chuàng)建的夏山學(xué)校著了迷。一位關(guān)注我很久的讀者曾向我推薦夏山學(xué)校，于是我先買來了《夏山學(xué)校畢業(yè)生》這本書讀起來。
在整個閱讀過程中我都感到十分愉悅，因為我發(fā)現(xiàn)我十分認(rèn)同夏山的辦學(xué)理念，而夏山畢業(yè)生所具備的對生活無所畏懼，永遠(yuǎn)充滿熱情和終身學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)也正是我在教育中希望培養(yǎng)的。
《夏山學(xué)校畢業(yè)生》中的被采訪者多次提及夏山的創(chuàng)始人兼校長尼爾先生對他們的深遠(yuǎn)影響，讓我對尼爾校長的人格和所提出的教育理念由衷欽佩，同時也對他這個人充滿了好奇。
一本《夏山學(xué)校畢業(yè)生》看得我意猶未盡，所以我又買了《夏山學(xué)校的百年故事》和尼爾的自傳《尼爾！尼爾！橘子皮！》，這兩本都還在閱讀中，所以對夏山的看法我會在之后的文章中和大家陸續(xù)分享。
今天想和大家分享夏山帶給我的第一個啟發(fā)，那就是：戲劇表演在教育中的重要性。
夏山學(xué)校的特點是不強制學(xué)生上課，從小學(xué)一年級到高中畢業(yè)，所有課程都來去自由，學(xué)生有自己選擇上什么、上或不上的自由。
而正是這一點，注定夏山只能被小眾接受，雖已經(jīng)過百年時間的考驗，至今在英國仍是一所非主流的小型學(xué)校。
在閱讀《夏山學(xué)校畢業(yè)生》這本書時，讓我印象最深的一點是多位畢業(yè)多年的夏山畢業(yè)生都提到：尼爾開設(shè)的即興演講課和戲劇課讓他們在今后的工作與生活中受益最深，是他們在夏山學(xué)到的最有用的技能。
尼爾親自授課的即興表演和即興演講，讓學(xué)生學(xué)會了如何在別人面前充滿自信地發(fā)表演講，如何快速組織語言并進行一場有說服力的談話，這些都是工作中經(jīng)常要用到的技能，然而傳統(tǒng)學(xué)校中卻很少有機會去鍛煉和經(jīng)歷。
戲劇課也同樣如此。戲劇表演對兒童的促進和鍛煉是全方位的，沒有任何一個其他科目可以像戲劇那樣，讓孩子的身心各方面都同時得到發(fā)展。
正因如此，教育人士已越來越意識到戲劇在教育中的重要性。
德國教育基金會?Baden-Wu?rttemberg Stiftung?在2010年提出，所有的德國學(xué)校（小學(xué)到高中）都應(yīng)開設(shè)戲劇表演課，不管哪個年級，哪種學(xué)校，所有的學(xué)生都應(yīng)接受戲劇教育，因為戲劇與音樂、美術(shù)同等重要，甚至包含了音樂和美術(shù)。
我認(rèn)為，其實學(xué)齡前的戲劇表演班在德國就很受歡迎了，一些幼兒園也會組織孩子們排演戲劇。
為什么戲劇表演如此重要？
也許還有很多人誤以為只有未來希望當(dāng)演員的人才有必須學(xué)戲劇，這是對戲劇的狹隘理解。戲劇教育并不只是學(xué)習(xí)演戲那么單一，它所鍛煉的能力會覆蓋到我們未來生活和工作的方方面面。
讓我們一起來了解一下。
戲劇表演包含但不限于：
1、寫作（自己創(chuàng)作劇本和臺詞）
2、導(dǎo)演（大局觀、統(tǒng)籌規(guī)劃能力）
3、語言表達(dá)（提前背好臺詞或即興發(fā)揮）
4、音樂
5、藝術(shù)（自己設(shè)計和制作舞臺背景、道具和服裝）
6、攝影
7、多媒體技術(shù)
8、舞蹈（編舞和排舞）
9、運動
10、登臺演戲
11、應(yīng)對突發(fā)情況的臨場發(fā)揮（突然忘詞、對手不按常理出牌、道具? ? ? ? ?錯誤等）
戲劇表演可以鍛煉的能力包含但不限于：
1、專注力
2、五官敏感度
3、記憶力
4、語言和肢體表達(dá)
5、舞臺表現(xiàn)力
6、想象力
7、情緒感知和控制力（說哭就哭，說笑就笑）
8、文化熏陶
9、社會能力（人際交往能力、解決人際沖突的能力、溝通能力）
? ? ?頭腦和身體的靈活性
難怪尼爾在夏山學(xué)校的書中寫道，
“戲劇課程是教育中一個必要的環(huán)節(jié)?！?/strong>
“演戲可以幫助孩子們建立自信心。”
“孩子們都極具表演天賦，在夏山學(xué)校沒有人會怯場。”
“即興表演是校園戲劇最具創(chuàng)意的一部分——也是至關(guān)重要的一部分。夏山學(xué)校的戲劇最重要的作用就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。所有人都可以參加表演，但并不是每個人都能寫劇本。
孩子們在這樣的活動中可能會意識到，或者朦朦朧朧地感覺到，這種校園內(nèi)的原創(chuàng)戲劇表演的傳統(tǒng)是在鼓勵大家發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，而不是模仿別人。”
什么是即興表演？
可能很多人還不知道什么是即興表演。以前我在沙特阿拉伯國王科技大學(xué)讀研究生的時候，學(xué)校在為期一個月的冬季擴展活動（Winter Enrichment）中曾開設(shè)即興表演課程。六年前上過的即興表演課，至今難忘。
老師是幾個來自歐美的專業(yè)即興表演演員。在課上，學(xué)生被分成幾個小組，圍圈席地而坐，老師說：“我說一句話，作為一個故事的開端，然后坐我旁邊的人要接著往下說一句話，將這個故事傳給下一個人。每人講一句，一圈講完就成了一個完整的故事?！?/strong>
故事講完后，我們還被要求給予十分鐘時間排演這個故事，然后每組在所有人面前將自己那一組的故事表演出來，最后還被臨時要求擺個造型。
還有要求一次只講一個詞的情況。還記得表演的那個晚上，即興表演演員們?yōu)榱思ぐl(fā)大家的即興表演潛力，從臺下觀眾中隨機挑選了一個小孩和一個大人去臺上玩。
幾個人一起，每個人每次開口只能說一個詞，但是大家說的詞必須連成句子。
舉例：
A: Tom
B: Was
C: A
A: Farmer
B: Who
C: Was
A: Scared
B: Of
C:?Animals.
還有一個人說一個句子，下一個人必須以上一個人說的那句話的最后一個單詞作為句首繼續(xù)編下去。
舉例：
A: I have to go to the gym more?often.
B:?Often?I think about the same?thing.
A:?Thing?is I’m really?lazy.
B:?Lazy?is just an?excuse.
A:?Excuse?me? That’s a bit rude.
那天表演的人都創(chuàng)意十足，逗得臺下觀眾捧腹大笑。最讓我意外的是，在完全即興發(fā)揮的情況下，那個從觀眾席臨時上臺的小孩也反應(yīng)非常機智，表現(xiàn)得非常棒。這說明孩子在這方面其實是有天賦的。
那天的壓臺戲是觀眾隨便說三個詞，然后臺上的即興表演演員要根據(jù)觀眾說的三個毫不相關(guān)的詞即興表演一出戲。
看完那天的表演，我對這些演員們佩服得五體投地，世界上怎么會有這么有創(chuàng)意的人呢？
尼爾在他的書中舉了幾個他和孩子們一起玩過的即興表演主題。比如，他坐在一張桌子前假裝是一個移民局官員，每個孩子都假裝自己有一張護照，準(zhǔn)備回答尼爾的各式各樣的問題。
或者尼爾扮演一個制片人，正在給候選演員試鏡。還可以扮演一個在招聘一位秘書的商人。
有一次他假裝登了一則招聘廣告，招聘一位文書。低年級的孩子們連這個職位是什么意思都不知道，一個女孩以為文書的意思是美甲師，這個誤會讓整個表演妙趣橫生。
戲劇表演可分為即興表演和非即興表演。即興表演對人的創(chuàng)意、臨場發(fā)揮能力要求更高，當(dāng)然也更鍛煉能力。
非即興表演即按照事先準(zhǔn)備好的劇本和臺詞來表演。這類戲劇對孩子的舞臺表現(xiàn)力、臺詞能力都有提升，但是對孩子的創(chuàng)意培養(yǎng)不夠。
如果能讓孩子自己參與編寫劇本或者允許適當(dāng)?shù)呐R場發(fā)揮，而不是完全按照大人準(zhǔn)備的劇本死記硬背，對孩子的提升效果肯定會更好。
戲劇教育是一種教學(xué)方法
可以說，戲劇教育是一種培養(yǎng)“全面發(fā)展能力”的教學(xué)方法，它甚至可以被戲劇教育專家用作治療問題行為。
很多道理說了孩子不聽，但是當(dāng)我們把這些道理寫進故事里，讓孩子將故事演出來，通常他們自己就能從表演中悟出故事人物的哪些做法是對的，哪些做法是不招人待見的。對于孩子來說，枯燥的說教不如故事更能打動他們和起到治愈作用。
這一點很像角色扮演游戲在幼兒心理發(fā)展中起到的重要作用，而戲劇表演正是角色扮演游戲的一種更高級形式，適合更大的孩子。
角色扮演和即興表演都可以在家玩，真正的舞臺劇表演卻很難真正在家實現(xiàn)，只能做到部分實現(xiàn)，因此這方面需要學(xué)校和教育機構(gòu)的大力配合。
我打算等女兒再大一點，給她報個戲劇班，到時再和大家分享一些具體的教學(xué)細(xì)節(jié)吧（完）。
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