幼兒園禁授小學(xué)內(nèi)容不重要，重要的是幼兒園該學(xué)的到大學(xué)都沒教

文 |?一小時爸爸

轉(zhuǎn)載自公號：一小時爸爸

上周末教育部辦公廳發(fā)布了一個牽動很多家長和學(xué)前教育領(lǐng)域的通知，那就是《關(guān)于開展幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作的通知》（以下簡稱“通知”）。

因?yàn)檎ㄖ摹肮僭挕焙臀覀兤胀ㄈ巳粘Ｊ褂玫臐h語差異較大，所以我們先將通知中的重點(diǎn)用大家能看得懂的語法翻譯一下，內(nèi)容主要有這幾點(diǎn)：

1、嚴(yán)禁幼兒園教授小學(xué)課程內(nèi)容，包括提前教授漢語拼音、識字、計(jì)算、英語等小學(xué)課程內(nèi)容，不允許幼兒園布置幼兒完成小學(xué)內(nèi)容的家庭作業(yè)、組織小學(xué)內(nèi)容有關(guān)的考試測驗(yàn)。

2、禁止社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以學(xué)前班、幼小銜接等名義提前教授小學(xué)內(nèi)容，各地要開始加以規(guī)范。

3、禁止幼兒園“小學(xué)化”教育方式。如：不以游戲?yàn)榛净顒樱撾x幼兒生活情景，每天活動以課堂集中授課方式為主；或機(jī)械背誦、記憶、抄寫、計(jì)算等方式進(jìn)行知識技能性強(qiáng)化訓(xùn)練的行為。

4、小學(xué)必須堅(jiān)持零起點(diǎn)教學(xué)：禁止小學(xué)起始年級壓縮課時、超前超標(biāo)教學(xué)；禁止招生入學(xué)進(jìn)行小學(xué)內(nèi)容的知識能力測試；禁止招生以競賽成績及證書作為依據(jù)。

根據(jù)教育部的要求，這些工作要從今年夏天開始部署，逐步整改和監(jiān)管，要在2019年6月前完成全國范圍內(nèi)的整改、督查工作。

通知一公布，身邊不論是家長還是幼教老師，都一片嘩然外加不知所措。但其實(shí)不需要這么操心糾結(jié)。

這個通知的出發(fā)點(diǎn)是好的、目標(biāo)是積極向上的，如果真的能實(shí)現(xiàn)，對中國孩子的成長也有正面意義，但這種政策的效果并不好。

“幼兒園小學(xué)化”是教育體系的問題

必須承認(rèn)的是，學(xué)前教育小學(xué)化，的確是我國幼兒園出現(xiàn)的重大問題，是我們整個教育體系里要去面對的頑疾之一。但我們也要明白，“幼兒園小學(xué)化”的問題，并不是幼兒園的問題，甚至也不是小學(xué)的問題，而是中國教育體系問題的一種展現(xiàn)。

在整個應(yīng)試教育體系依舊運(yùn)轉(zhuǎn)的前提下，高中教育為了高考服務(wù)，初中教育為了中考服務(wù)，小學(xué)為了小升初服務(wù)，幼兒園為了幼升小服務(wù)，這套體系是一環(huán)接著一環(huán)的，僅僅從幼兒園和幼升小下手，禁止提前教學(xué)，并不能解決什么問題。

同樣的事情教育部早就干過了，中小學(xué)減負(fù)喊了十幾年了吧。減了么？雖然從各地方教育機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)報(bào)表上看，中學(xué)小學(xué)一片大好，孩子輕松快樂，沒有課外補(bǔ)習(xí)，沒有拖堂，沒有超綱，沒有奧賽壓力。實(shí)際呢？估計(jì)這些教育主管部門負(fù)責(zé)人不會真的到中國大部分中小學(xué)家庭中去做實(shí)際調(diào)查 —— 真去的話，估計(jì)剛進(jìn)門就被家長打出來了。

之前所謂的中小學(xué)減負(fù)，無非是把原本在學(xué)校中的補(bǔ)習(xí)、提高工作扔給了家長，扔給了社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，家長必須用比以往更多的時間精力，花費(fèi)更多的金錢，來實(shí)現(xiàn)“減負(fù)”之前在學(xué)校就能實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。孩子沒減負(fù)，家長倒加了不少負(fù)擔(dān)。

只要考試分?jǐn)?shù)依舊是橫在中國絕大部分家庭面前的一座獨(dú)木橋，任何“減負(fù)”都只是一個笑話而已。就像跑去逼迫那些靠加班雙薪養(yǎng)家糊口的工人到點(diǎn)必須下班一樣，這不是救人，只是為了官員們自己面子好看而已。

所以面對這些官員拍腦門想出來的笑話，我們只能呵呵一下。這只不過是把這些年“中小學(xué)減負(fù)”之后的各種鬧劇，又提前到幼兒園階段罷了。

不許幼兒園上課教，那下課再收一筆錢就好；不許學(xué)校公開教，老師自己開班就好了；不許培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開幼小銜接課，換個名字就好了；什么都不準(zhǔn)了，那就只好請老師到家來，或者催生幾個“幼小銜接網(wǎng)課”的互聯(lián)網(wǎng)獨(dú)角獸公司也不錯。

幼兒園不是教的太多，是教的太少

努力解決幼兒園教育小學(xué)化，這個事情并沒有錯。所以退一萬步說，我們的確應(yīng)該欣慰主管部門領(lǐng)導(dǎo)們起碼意識到了這一點(diǎn)。至少他們和我們，以及所有中國家長一樣，都知道應(yīng)試教育是錯誤的，知道幼兒園提前教授小學(xué)課程是錯誤的。

從這次的《通知》，我們不難看出這點(diǎn)——幼兒園學(xué)前教育的重要性已經(jīng)是全社會的共識，這是為什么很多幼兒園和家長希望將小學(xué)內(nèi)容提前教授的根本。而教育部大筆一揮將小學(xué)教學(xué)內(nèi)容從幼兒園全部拿掉之后，卻沒給出任何行之有效的替代方案。

除了通篇的“嚴(yán)禁”、“糾正”、“整治”之外，關(guān)于“幼兒園該做什么”，教育部給出的建議是：孩子要多玩多做游戲；玩具和圖書要多買；園長和老師要被培訓(xùn)；老師要去考資格證……哦，還有，要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。

這就是這十幾年中國教育改革囧境的再一次重演而已，面對一種錯誤的教育路線，給出的解決方案是干脆放棄教育：1、不許教太多了！2、孩子們好好玩……

寓教于樂，寓教于樂，玩是學(xué)的手段，而不是替代學(xué)習(xí)的生活方式。重要的是在玩中讓孩子學(xué)到什么，以及如何學(xué)到這些知識和能力。如果玩就是王道，那一個孩子發(fā)一個手機(jī)打農(nóng)藥就好了，他們應(yīng)該會很開心的。

3歲到6歲，是孩子開始接觸社會的階段，幼兒園中能學(xué)到什么，很重要。如果我們把眼光看遠(yuǎn)一點(diǎn)，別盯著小升初，也別盯著高考，而是看到中國孩子大學(xué)、工作甚至更遙遠(yuǎn)的未來，就會發(fā)現(xiàn)，幼兒園不是教太多，而是教太少了。

我們看看身邊從幼兒園一路殺到大學(xué)的應(yīng)試教育成功者，包括我們自己，就會發(fā)現(xiàn)：

有人缺乏對規(guī)則的尊重、對對手的尊敬、對公平的堅(jiān)持；

有人缺乏對知識的渴求、對科學(xué)的信任、對邏輯的認(rèn)知；

有人缺乏基本的審美能力；

有人缺乏體育運(yùn)動的興趣、飲食的良好習(xí)慣；

有人缺乏對他人的關(guān)心，對社會的回饋，對弱者的同情；

有人缺乏起碼的個人興趣愛好；

有人缺乏自立謀生的能力和信心；

有人甚至缺乏照顧自己的生存能力。

更可怕的是，很多人覺得自己缺少上面這些都不重要，只怕缺錢。這些都是幼兒園該教的，可惜很多人大學(xué)畢業(yè)了還沒學(xué)到。

學(xué)校重視教學(xué)沒錯，升學(xué)考核也沒錯。錯誤的是只在乎科目考試成績，而不去關(guān)注和考核這些對孩子成長更重要的因素。

教育改革的重點(diǎn)，不是什么減負(fù)，不是什么快樂，而是如何更加有效地培養(yǎng)孩子走向自信獨(dú)立多樣化的人生。

童年不是競賽

過早地讓孩子學(xué)習(xí)小學(xué)內(nèi)容，肯定是錯誤的。但錯誤是因?yàn)?strong>孩子這個階段有更重要的“功課”要完成——他們要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、要初步搭建自己的三觀、要對這個世界和身邊的人有愛心、對自然、對科學(xué)、對學(xué)習(xí)要有興趣、應(yīng)該開始擁有自己的個人愛好……他們應(yīng)該很忙的才對，他們有太多需要做的事情要做，而這些事比背古詩做加減法要重要得多，這才是不應(yīng)該“幼兒園小學(xué)化”的原因。

（完）

少年商學(xué)院微信之前也曾經(jīng)分享過一篇關(guān)于一個美國幼兒園老師對其教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，她覺得一個4歲的孩子應(yīng)該學(xué)會這些，希望對您有所幫助：

1、她應(yīng)該知道她總是被完全無條件地愛著。

2、他應(yīng)該知道他是安全的，他應(yīng)該懂得如何在公共場合、和別人在一起和在突發(fā)的情況下保證自己的安全。他應(yīng)該知道誰是可以信任的人，如果他認(rèn)為不對的事情他可以不做，不管是誰讓他做。他應(yīng)該知道他的人身權(quán)利，而且知道他的家人會無條件支持他。

3、她應(yīng)該知道怎么笑，怎么鬧，怎么搞怪和發(fā)揮想象力。她應(yīng)該知道即使把天空畫成橙色，給貓畫上6條腿都沒有問題。

4、他應(yīng)該知道自己的興趣并被鼓勵發(fā)展它們。如果他對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不太感興趣，那么他的父母應(yīng)該意識到，他在不久的將來也能學(xué)會，何不讓他就沉浸在火箭船、繪畫、恐龍和玩泥巴的世界里呢。

5、她應(yīng)該知道這個世界是多么的神奇，她也是。她應(yīng)該知道她是多么的美好、燦爛、充滿創(chuàng)造力、熱愛生活、富有同情心和奇妙的。她應(yīng)該知道花一整天在戶外做花環(huán)、做泥餅和搭童話屋比練習(xí)拼寫要更值得，十分值得。

更重要的是，家長們需要知道些什么。

1、每個孩子學(xué)習(xí)走路、說話、閱讀和算術(shù)都有他自己的速度，這跟他/她將來學(xué)得有多好沒有太大的聯(lián)系。

2、最能讓孩子將來有高學(xué)分的事情就是給孩子閱讀。不是學(xué)習(xí)卡片，不是練習(xí)冊，不是多高級的幼兒園，不是閃亮的玩具或電腦，而是父母每天早上或晚上（或兩者），坐下來給他們讀精彩的圖書。

3、成為班里最聰明最有成就的孩子不一定就最快樂。我們想給孩子提供幫助，但卻讓他們陷入了跟我們一樣繁雜而充滿壓力的生活漩渦。我們能給他們提供的最大的支持便是給他們一個簡單而無憂無慮的童年。

4、我們的孩子應(yīng)該被書籍、自然、美工和探索包圍。我們大多數(shù)的人可以嘗試放棄90%的玩具，而孩子們并不會想念的。

但有些東西是重要的：組裝型的玩具像樂高和積木，創(chuàng)意型的玩具如各種手工藝術(shù)材料（很棒），樂器（真的很多元化的），扮演角色的服裝和各種各樣的書籍，除了書，還是書。

5、他們也應(yīng)該自由地探索下面這些事情：當(dāng)我們準(zhǔn)備晚餐時，他們可以坐在兒童椅上玩豆子（當(dāng)然，得有大人監(jiān)督）；他可以用小鏟子揉面包搗亂，在廚臺上用刷子玩面團(tuán)，即使弄得哪哪都是。在后院給他們留一塊地方他們可以任意地挖草刨地。

6、我們的孩子更多需要的是我們。我們已經(jīng)變得很善于說我們更需要照顧好我們自己，甚至把這當(dāng)成一個借口，讓其他人照顧我們的孩子。盡管我們都需要私人的空間，與朋友聚會，需要有效的休息，需要偶爾放下父母的身份。

但我們的孩子更需要父親坐下來用心傾聽他們的生活，需要母親跟他們一起做手工，需要我們給他們講故事和跟他們一起犯傻。他們需要我們在春夜里陪他們散步，即使他們還只是蹣跚學(xué)步的幼兒。他們完全可以跟我們一起準(zhǔn)備晚餐，即使這會使完成時間延長一倍。

7.他們應(yīng)該了解，他們永遠(yuǎn)是我們心里的第一位，而且我們真心愛和他們一起共度美好時光。

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