全國(guó)的幼升小正在進(jìn)行中，可謂幾家歡喜幾家愁。而上周末，上海幼升小事件被各路報(bào)道渲染得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。眾所周知，上海民辦校條件好，資源優(yōu)，出成績(jī)，自然趨之若鶩，被大力追捧，學(xué)位難求是不爭(zhēng)事實(shí)。但是，學(xué)校招生考察內(nèi)容和方式奇葩到把家長(zhǎng)們集中起來(lái)在線答題，以及要求填寫(xiě)祖父、外祖父、祖母、外祖母的學(xué)歷和畢業(yè)學(xué)校，甚至對(duì)身材肥胖的家長(zhǎng)拒之門外，只能讓人無(wú)奈或感慨這是魔都特色還是中國(guó)特色的縮影呢？
（看著上面的紅色倒計(jì)時(shí)步步逼近的腳步，你感受到了久違的緊張了嗎？）
盡管上海市教委隨后出了責(zé)改文件。但簡(jiǎn)單回顧，一言蔽之，其實(shí)不管魔都還是帝都，只要談到孩子的教育，都少不了這兩個(gè)關(guān)鍵詞：
第一，拼娃，娃有沒(méi)有天賦，或者說(shuō)，家庭環(huán)境有沒(méi)有條件帶給娃天賦；
第二，拼爹（現(xiàn)在看樣子還要加上神爺爺+神奶奶+神外公+神外婆），有錢有房都只是標(biāo)配，真正能把娃們區(qū)別開(kāi)的，還是看家長(zhǎng)有沒(méi)有“雞血”的潛質(zhì)。
一邊是廣為詬病的各種升學(xué)體系倒逼方式，少年商學(xué)院微信曾分享《幼兒園里超前教育的危害，等孩子上二年級(jí)才真正爆發(fā)》引發(fā)強(qiáng)烈共鳴；一邊是愈演愈烈的各種名校情結(jié)和雞血家庭。不管你是否心甘情愿，必須承認(rèn)，我們都被裹挾其中，只是，自己甘愿接受多少的問(wèn)題。
今天我們和您分享一個(gè)朋友的辛酸史。她是墨寶媽，雙重性格——既可騎馬安天下，亦可洗手做羹湯，自稱“女神和女神經(jīng)的合體”，北京土著，有9歲女萌寶一枚，現(xiàn)在北京海淀中關(guān)村某著名小學(xué)就讀三年級(jí)。是的，她就是當(dāng)年成功搞定“幼升小”的超高門檻，后自動(dòng)成為傳說(shuō)中讓人“聞風(fēng)喪膽”的“海淀家長(zhǎng)”。
只是，經(jīng)過(guò)了整整兩年的雞血洗禮，現(xiàn)在的她，對(duì)于雞血、拼娃有了一番新的感悟，希望給更多和她一樣——走在“虐娃”之路上的家長(zhǎng)們一些啟發(fā)。其實(shí)不管幼升小，還是小升初，我們都應(yīng)該問(wèn)自己：我們最后拼出的所謂“勝利果實(shí)”，是否讓我們失去更多？如果是，那么我們今天應(yīng)該如何補(bǔ)救？
前些日子我一直在反思，因?yàn)槲液团畠旱挠H子關(guān)系，在過(guò)去的一年中，進(jìn)入到了一個(gè)史無(wú)前例的最痛苦、最暴力的階段。
奧數(shù)的魔咒
我是一個(gè)特別大大咧咧的母親，在孩子進(jìn)入小學(xué)之前，我?guī)缀鯖](méi)有過(guò)多地參與過(guò)孩子的學(xué)習(xí)。
由于孩子的幼兒園抓的很好，加上她與生俱來(lái)的識(shí)字能力，讓我覺(jué)得近乎天才，于是，我就在想：這水平足夠混小學(xué)一、二年級(jí)了。而且我還發(fā)誓說(shuō)：讓什么奧數(shù)，這些變態(tài)的玩意兒見(jiàn)鬼去吧，我才不會(huì)給娃報(bào)呢。
后來(lái)的事實(shí)證明——
就在這樣的心態(tài)下，我女兒在海淀一所知名小學(xué)當(dāng)了一年的好學(xué)生。
現(xiàn)在看來(lái)，我比起那些先知先覺(jué)，恨不得從胎教就開(kāi)始教孩子ABC、1+1的父母，真是差了很多很多。
回想起后來(lái)報(bào)“奧數(shù)”的初衷，還是源于一次與女兒關(guān)于“理想”的閑談，女兒?jiǎn)栁?，“媽媽按你說(shuō)的，如果我想當(dāng)大法官或者大律師，最好要去英國(guó)留學(xué)，那怎么才能去英國(guó)讀大學(xué)呢？我是不是先要進(jìn)一個(gè)好的小學(xué)，好的中學(xué)？我現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)了好小學(xué)了，怎么才能進(jìn)好中學(xué)？”
“嗯，這是個(gè)問(wèn)題，媽媽要想想！”
一番功課下來(lái)，我才知道一件可怕的事：想進(jìn)好中學(xué)，就必須拼孩子，使勁拼，玩命拼，拼到極致，怎么拼孩子？最簡(jiǎn)單的方式，在我們這個(gè)區(qū)，就是——學(xué)奧數(shù)！
海淀的小孩如果想上人X附中，X華附，X大附這些市重點(diǎn)，就必須學(xué)奧數(shù)。原因很簡(jiǎn)單——這幾個(gè)學(xué)校之前是不參加劃片派位的，那怎么才能進(jìn)？怎么證明你家孩子更厲害？還是學(xué)奧數(shù)?。?/span>
于是，在女兒二年級(jí)剛剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，方才頓悟的我終于給她搶上了某著名機(jī)構(gòu)的奧數(shù)班。自此，我和女兒就攜手踏上了一條無(wú)形的大船。
陪跑的95%
為了更好地了解這個(gè)體系，我開(kāi)始利用一切業(yè)余時(shí)間做功課，闖進(jìn)各種教育家長(zhǎng)群里去“偷”經(jīng)驗(yàn)！一番功課下來(lái)，收獲到了希望但同時(shí)也倍感失望。大家都在傳“適合學(xué)奧數(shù)的孩子，只占5%。剩下的都是‘陪跑’的”。也知道了XX杯，尖子班，超常班，集訓(xùn)隊(duì)……那一堆聽(tīng)起來(lái)就好像很厲害的專業(yè)名詞。
同時(shí)，我又讀了太多文章，主旨類似：在XX附，你將享受中國(guó)無(wú)與倫比的教育資源。為什么，我給你形象地講一句啊，當(dāng)你推開(kāi)這所學(xué)校實(shí)驗(yàn)室大門的時(shí)候，你看到的是中科院的院士在微笑著等你！
這樣的話對(duì)我的影響太大了，或者說(shuō)，它在很長(zhǎng)一段時(shí)間中，都是我一個(gè)向往和動(dòng)力！女兒并非在數(shù)學(xué)上有多大天賦，能不能在努力過(guò)后擠進(jìn)那5%，我不知道，但為了可以挺進(jìn)這樣的學(xué)校，我只能去賭一賭！
隨著越來(lái)越多地跟周圍家長(zhǎng)聊天、交流經(jīng)驗(yàn)，我開(kāi)始發(fā)現(xiàn)，原來(lái)在我身邊，“海淀家長(zhǎng)”和“海淀家長(zhǎng)”也是不一樣的：
第一類家長(zhǎng)大約是因?yàn)樽銐蛴匈Y源，足夠有經(jīng)濟(jì)能力，所以，他們并不焦慮孩子的未來(lái)在哪里；
第二類是放手放心的家長(zhǎng)，和我之前的狀態(tài)差不多，但不厚道地說(shuō)一句，他們大約要等到孩子小學(xué)五、六年級(jí)才開(kāi)始頓悟，然后發(fā)現(xiàn)為時(shí)已晚。
夾在這兩類中間的，也是最大的一大階層就是我們這樣的，得到過(guò)好的教育，也渴望孩子能接受好的教育，甚至是更國(guó)際化的教育，于是在當(dāng)前環(huán)境下不可避免的，都爭(zhēng)先恐后心照不宣地走在“虐娃”的大路上！
這當(dāng)中自然有我，我開(kāi)始用一股巨大的熱情裹挾著我的女兒，加入了龐大的“虐娃大軍！”
孩子就像被抽干似的
癱在床上
小二的孩子，能有多大自制力和動(dòng)力呢？于是，上課的時(shí)候，我的筆記比娃記得認(rèn)真，下課后我催著她完成一篇篇的練習(xí)。我想著如此堅(jiān)持一年，怎么也得進(jìn)個(gè)超常班看看吧？
剛進(jìn)培訓(xùn)班，我們就趕上了一場(chǎng)大型的計(jì)算考試，我想都沒(méi)想就給娃報(bào)了。到現(xiàn)在都記得，我送她到考場(chǎng)，考試開(kāi)始前，我退出考場(chǎng)，老師把門關(guān)上時(shí)，她看著我的那種緊張的像只小鹿的眼神……特別特別的緊張，說(shuō)是恐懼都不過(guò)分的眼神。
而這一切在我看來(lái)，只是因?yàn)樗狈Α板憻挕?，缺乏考試?jīng)驗(yàn)！緊張害怕又如何，我心里明白，這才只是一個(gè)開(kāi)始！
為了收集更多的“資料”、“信息”，我加了各種群，每一個(gè)id頭像背后恨不得都是品德兼優(yōu)，次次都杯賽一等獎(jiǎng)，名師隨便追的神娃們。自己家的孩子在這樣的比較下瞬間變得一無(wú)是處。在這樣的焦慮催使下，我儼然覺(jué)得若再不努力，就沒(méi)有明天可言！
如果你只是覺(jué)得海淀的家長(zhǎng)拼奧數(shù)？那就大錯(cuò)特錯(cuò)了！我們不僅拼奧數(shù)，還在拼語(yǔ)文、拼英語(yǔ)！好多家長(zhǎng)甚至?xí)o孩子同時(shí)報(bào)三到六個(gè)奧數(shù)班，以時(shí)間換分?jǐn)?shù)！我聽(tīng)到最夸張的一個(gè)例子，一個(gè)孩子同時(shí)報(bào)了六個(gè)不同機(jī)構(gòu)的奧數(shù)班，且都是高端班型！我想象不出來(lái)這樣的孩子每一天是怎么過(guò)的，但是我知道，我和我女兒的暑假是怎么過(guò)的。
我清楚地記得：二升三的那年暑假，整整15天的時(shí)間里面，我向公司請(qǐng)了年假。每天早上送她學(xué)英語(yǔ)，她上課，我在附近找個(gè)咖啡廳架上電腦工作，中午帶著她趕到中關(guān)村上奧數(shù)，晚上繼續(xù)轉(zhuǎn)戰(zhàn)清華上思維課。
連續(xù)不斷的15天！而北京的夏天，氣溫高達(dá)40度的夏天，我們就用公交，出租車，腳，丈量著每一步輾轉(zhuǎn)各大機(jī)構(gòu)的路程。每一天回家，孩子就像被抽干似地癱在床上，而我也只能等她入睡后才獲得片刻的寧?kù)o。
不得不說(shuō)，這么拼了一年，孩子的成績(jī)的確有了進(jìn)步，她考到了夢(mèng)寐以求的奧數(shù)高端班，五年級(jí)的英語(yǔ)課文也能看懂，大語(yǔ)文學(xué)得也有點(diǎn)樣子了，但在這背后，是我用巨大的金錢、精力、時(shí)間，還有……血淋淋的親子關(guān)系換來(lái)的！
危機(jī)爆發(fā)
我女兒從小就特別依戀我，是那種粘在身上都不愿意下來(lái)的。但我突然發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的她不太和我講學(xué)校的事情了，開(kāi)始逃離我，甚至開(kāi)始怕我，那種眼神上的怕！過(guò)去的這一年里，我好像完完全全被焦慮占據(jù)，也把這種焦慮傳遞給了她！
她開(kāi)始利用課下的時(shí)間和同學(xué)瘋玩，利用這一天中僅有的時(shí)間逃避作業(yè)，逃避我的嚴(yán)厲?？伤恢?，她越是這樣，我的掌控欲就越強(qiáng)。于是，比之前更猛烈的各種盯，各種催，哭哭喊喊，打打罵罵！
我清楚地記得：有一天我檢查作業(yè)的時(shí)候，看見(jiàn)她寫(xiě)的字實(shí)在太丑了，其實(shí)她可以寫(xiě)得很漂亮的。三萬(wàn)公升的火氣讓我一邊說(shuō)一邊罵，最后直接把書(shū)給撕了。撕完我還撂下句狠話：以后你要不好好寫(xiě)，我見(jiàn)一頁(yè)撕一頁(yè)?。?！
第二天，班主任發(fā)微信給我：今天孩子沒(méi)帶書(shū)，我問(wèn)怎么回事？孩子說(shuō)起你們昨天的事，眼淚嘩嘩，哭個(gè)不停。
就這樣，打打罵罵，風(fēng)風(fēng)雨雨，我和女兒極疲憊地過(guò)了一年。我們被焦慮、不安、成績(jī)、各種培訓(xùn)班弄得疲憊不堪。
女兒成績(jī)?cè)絹?lái)越好
我們倆也漸行漸遠(yuǎn)
轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn)在那樣一個(gè)晚上——像往常一樣，下班回家照例檢查她的作業(yè)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)滿篇的錯(cuò)題，英語(yǔ)單詞也沒(méi)有背下來(lái)，好像積累了很久的辛苦和怨氣，一下子就爆發(fā)了！
但那天有點(diǎn)例外，我說(shuō)不清為什么，沒(méi)有像往常一樣去打罵孩子，而是靜靜地走進(jìn)了書(shū)房，關(guān)上門，然后開(kāi)始不能自已地嚎啕大哭。這哭聲里有委屈，有無(wú)奈，有心酸，有辛苦，也有無(wú)助?？捱^(guò)之后，我意識(shí)到，跟女兒，不能再這樣下去了，否則我們之間的關(guān)系真的會(huì)崩潰，再也補(bǔ)不回來(lái)了。
然后，我開(kāi)始聽(tīng)很多心理老師的講座。我記得有一位老師在講座中問(wèn)：究竟是孩子重要，還是成績(jī)更重要？
是??！我也在問(wèn)自己，如果我的女兒考不上重點(diǎn)中學(xué)，她就不是我的女兒了么？她真的就一無(wú)是處了么？或者說(shuō)，她還未開(kāi)始的人生就無(wú)可救藥了么？
我重新審視我自己，是不是在為了我的面子，我的自尊，我的未來(lái)在焦慮，然后把這樣的焦慮壓到了我的孩子身上？！
這些年，我耳邊到處是報(bào)了三個(gè)超班，甚至跨了三個(gè)年級(jí)的孩子，我的眼睛里、心里裝了太多“別人家的孩子”，這些別人家的孩子，讓我忽略了我的孩子。我有多久沒(méi)表?yè)P(yáng)過(guò)我女兒了？是不是一個(gè)音念錯(cuò)超過(guò)三遍，我就發(fā)怒了？
于是，我從那些以報(bào)班、虐娃、追求一個(gè)孩子報(bào)六個(gè)奧數(shù)班為榮的各種群里抽離出來(lái)了！逃離那樣的讓我焦慮的環(huán)境，開(kāi)始重新思考在過(guò)去的一年里，我們的親子關(guān)系為什么會(huì)得到歷史性的毀滅？重新思考一個(gè)問(wèn)題：是一所好大學(xué)重要，還是我愛(ài)她更重要？我把她帶到這個(gè)世界上的使命是什么？就是為了讓我虐么？讓我以學(xué)習(xí)的名義來(lái)虐她么？
我記得一個(gè)閨密曾經(jīng)和我說(shuō)：任何事情都可以再補(bǔ)救，只有親子關(guān)系，一旦毀了，就真的毀了！所以，我收拾我的焦慮，我的欲望，我的面子！以陪伴、尊重的姿態(tài)重新做女兒的朋友！因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)和幸福、好的人格比起來(lái)，什么都不是！
我要重新找回，我當(dāng)初對(duì)女兒的承諾——我唯愿你成為你自己，那個(gè)獨(dú)一無(wú)二的，更好的你！
均衡時(shí)間，認(rèn)真傾聽(tīng)
意識(shí)到問(wèn)題之后，我和女兒重新篩選了課程，合理均衡了課程時(shí)間，我也強(qiáng)迫自己只是在一個(gè)安全范圍內(nèi)陪著她。如果她這節(jié)課感覺(jué)很好，進(jìn)展的順利，我就會(huì)離她遠(yuǎn)一些，讓她有充分的空間來(lái)自由發(fā)言。我開(kāi)始傾聽(tīng)，耐心地聽(tīng)她想說(shuō)的，包括我不想聽(tīng)的，我不愛(ài)聽(tīng)的，我都耐著心去聽(tīng)。在這樣的過(guò)程中，女兒的情緒明顯得到了舒緩。
同時(shí)，我也努力地讓她在學(xué)習(xí)中找到成就感。陪著她一起讀書(shū)，背詩(shī)，背單詞，用自己的“弱”，讓她感受到她的“強(qiáng)”。
漸漸地，孩子開(kāi)始對(duì)感興趣的課有了期待，我們之間的“爭(zhēng)吵”也越來(lái)越少！
我不斷地告訴自己：明天的事情，明年的事情，三年以后的事情，我們都決定不了。我們能決定的只有今天，今天即在，我們就好好把握！
寫(xiě)下這些，是為了提醒我，也是拿我血淋淋的經(jīng)歷告訴所有的父母——給孩子們一些空間，別這么焦慮，因?yàn)槊魈?，不是世界末日。沒(méi)上最好的中學(xué)，考不上最好的大學(xué)，不是世界末日，而我們的孩子只有這一次長(zhǎng)大的機(jī)會(huì)。
和女兒共同走過(guò)的這兩年，讓我不斷地在思索什么是教育？我對(duì)于孩子的“初心”是什么？著名哲學(xué)家雅斯貝爾斯在他的《什么是教育》中寫(xiě)道：
“教育的本質(zhì)意味著：
一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù)，
一朵云推動(dòng)一朵云，
一個(gè)靈魂喚醒一個(gè)靈魂?！?/span>
我漸漸意識(shí)到，真正的教育是讓孩子人格健全、知識(shí)結(jié)構(gòu)完整、有求知欲、創(chuàng)新能力、探索能力，而不僅僅是某一門學(xué)科的建立與完善。所謂的拼娃，在我看來(lái)并不是爭(zhēng)一時(shí)的短長(zhǎng)。人生是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的馬拉松，在小學(xué)階段，真正的教育應(yīng)該是知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的習(xí)得與養(yǎng)成，讓他們擁有一個(gè)健全的人格。就像劉瑜在《愿你慢慢長(zhǎng)大》中說(shuō)的那樣：
愿你有好運(yùn)
如果沒(méi)有
希望你在不幸中
學(xué)會(huì)慈悲
愿你被很多人愛(ài)
如果沒(méi)有
希望你學(xué)會(huì)寬容！
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