從我的兩個女兒參與“脫歐公投”看英國的素質(zhì)教育

這是少年商學(xué)院（ID：youthmba）的第1185次分享，作者是少年商學(xué)院微信專欄作者、定居英國倫敦的華人博士媽媽李爽。

2016年6月24日，周五，6點半，倫敦，晴。我叫醒兩個女兒：起床了，英國脫歐了。（學(xué)院君注：英國昨日結(jié)束全民公投，確定正式脫離歐盟；首相卡梅倫宣布辭職。）

（最終計票結(jié)果）

“啊？！”平時兩個在床上要磨蹭一刻鐘以上的小朋友都第一時間睜開了眼睛。十分鐘內(nèi)穿戴完畢，各自拿著手機去查新聞、看instagram的朋友圈。

?

▋學(xué)校：模擬投票，不公開結(jié)果

這么關(guān)注“脫歐”首先是受到學(xué)校的影響。

兩個女兒都在倫敦的私立走讀女校，兩所學(xué)校都在本周三、周四進行了關(guān)于脫歐的介紹、辯論和模擬投票。所以到了周五的正式投票，她們的關(guān)注力自然極高。

15歲的大女兒所在的中學(xué)，周四設(shè)計了一次全校大會，用正常上課的兩個時間段，一共1小時10分鐘，師生一堂。

首先由學(xué)校老師介紹此次公投的歷史背景，包括歐盟的來源、英國與歐盟的歷史、投票制度和過程，然后由學(xué)校最高年級的4位同學(xué)組成“留”和“去”兩個隊，各自陳述觀點，要求鋪陳4條以上的事實來佐證其觀點。

此后再輔以老師和同學(xué)的歐盟知識小問答，比如歐盟有幾個成員國、誰是歐洲國家但又不在歐盟、英國對歐洲的經(jīng)濟援助、歐洲旅游和雇工等等，涉及地理、政治和經(jīng)濟等方面，最后師生每人一票，模擬公投，說出自己是“去”是“留”的決定。

大女兒對此的評價是，老師來介紹背景，是因為每個老師都已經(jīng)有自己的偏向選擇了，不能讓他們影響學(xué)生，所以干脆做資料性的介紹。而高年級學(xué)生搜集資料表達觀點也只是一個印證，并不具有很大的影響力，這樣可以保持模擬游戲的公正性。而這次全校公開課讓她們在最短的時間內(nèi)對脫歐有了最全面的了解，非常有效。

比較起來，11歲小女兒的學(xué)校的模擬投票更簡單一些，基本上是周三由各班老師進行介紹，而周四從早課開始到中午允許學(xué)生和老師去票箱投票。這個更像已有的英國實際投票運作。

看新聞報道，英國很多學(xué)校，特別是中學(xué)，都有模擬投票，這也是不在教育大綱之內(nèi)的各校自己做主的學(xué)?；顒?。

也許是為了不影響最后的投票，兩個女兒的學(xué)校都沒有公布模擬投票的結(jié)果，但大女兒猜她們學(xué)校的留和去的比例，可能是95：5，小女兒說，留歐肯定占上風。而目前能看到的幾個私立學(xué)校網(wǎng)頁的報道，基本上留在歐洲都占上風，比如（85：15，或者735票對167）。

?

▋家長：克制偏見，啟發(fā)為主

也許是在英國呆的時間長了，也許是兩個女兒都很“英化”，所以平時在與她們的交流時，會特別注意尊重她們的想法，表面弱化家長的影響，而通過事實和表達別人的觀點讓她們建立自我觀點和選擇。

就像本文剛開始我告訴她們英國脫歐了，小女兒一邊自己上網(wǎng)查結(jié)果，嘴里一邊嘟噥：“我不相信你說的，萬一你開玩笑呢？我自己查。”

我說，“對啊，你自己去看BBC的報道吧?！?/span>

再比如大女兒說，“估計今天所有的老師和很多同學(xué)都會很不高興這個結(jié)果?！?/span>

我說，“嗯，我的教授也會很傷心，他是傳播學(xué)大家，當年研究東歐倒臺，他批評說最不喜歡這場公投的是拿移民做文章，這是民粹主義的抬頭。而且這次投票過程的傳播和最后不可預(yù)料的結(jié)果，其實是民主選舉的失敗，讓我們對選舉本身的問題再思考。”

老大馬上接受這個觀點，說，當時老師問了一個問題——誰的Great Grandparents（曾祖父母）都是英國人的舉手，全年級只有兩個人。

“大家看到，移民無所不在，”她又補充，“其實我知道老師自己是留歐派，所以問這種問題其實是有偏向性的。”

▋孩子：質(zhì)疑為什么自己沒有發(fā)聲的權(quán)力！

再說到最后選舉的結(jié)果，大女兒抱怨說：“為什么我們不能選舉（她15歲，英國選舉權(quán)是18歲，而2015年公投放寬到了16歲）？我覺得，我知道的信息比住在邊遠英國康沃爾那些中老年人要全面而且客觀，憑什么他們可以投票，最后影響我們的未來？這才是不公平，不民主呢！”

我說：“對啊，你原來不是一直覺得政治不干凈、選舉與自己無關(guān)嗎？”

她回應(yīng)，“如果這次結(jié)果是留下，我還會覺得跟自己無關(guān)的。但是‘離開’，我當然想要有選舉權(quán)了?！?/span>

我趕快跟進說：“所以沒有人是生存在孤島上的，如果你有權(quán)力而沒有發(fā)聲，你就要承擔因此帶來的各種后果，對吧？”

無獨有偶，朋友說，她旁聽過也在私校念書的14歲兒子和他同學(xué)談?wù)撨@次選舉，從信息梳理到最后做決定的邏輯，也是全面而清晰。孩子們結(jié)論也是—— “為什么住在鄉(xiāng)村大房子里，沒事就整理花園、去鎮(zhèn)上喝點小酒的中年人可以投票，決定我們這一代的未來，而我們自己卻沒有發(fā)出聲音的權(quán)力？”

旁觀此次“脫歐”中孩子們的表現(xiàn)，真覺得是一次極好的課外教育，而英國的素質(zhì)教育理念也證明了這些“教育成果”，正一步步把一個個孩子培養(yǎng)成未來公民。

附：“我看穿了英國脫歐的’陰謀’”——一位10歲的英國小屁孩說。點擊“這里”查看一段精彩短視頻：看看幾個毫不含糊的小學(xué)生眼中的“脫歐”，讓人感嘆！