送倆兒子進(jìn)美國西點(diǎn)軍校的臺灣爸爸：13歲一定要給孩子辦成年禮

“成年禮是孩子的儀式，從此擔(dān)負(fù)起責(zé)任。

更是家長的儀式，重新審視自己的角色?！?/span>

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文丨臺灣爸爸徐柏岳

全文約2300字，閱讀約需4分鐘。

有沒有哪一刻讓你覺得孩子長大了？在我看來，長沒長大，最大的差別，在于孩子能不能為自己的目標(biāo)負(fù)責(zé)，這是一種態(tài)度，是一種認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，看清自己，然后努力沖刺、成長，下定決心擔(dān)負(fù)目標(biāo)的責(zé)任感和能力，與身高、體重、年齡毫無關(guān)系。而這種能力，要從孩子13歲起開始培養(yǎng)。

認(rèn)清現(xiàn)實(shí)是一種能力

兒子決定報(bào)考美國西點(diǎn)軍校時(shí)，大約是在他初中三年級，當(dāng)時(shí)我對他說：“你現(xiàn)在剩下三年，一千多天，體能要到達(dá)美軍的標(biāo)準(zhǔn)，還要考托福TOEFL和SAT（Scholastic Aptitude Test，是美國各大學(xué)申請入學(xué)的重要參考條件），你覺得可行嗎？”

講完一連串的話之后，兒子陷入短暫的沉默：“爸，我時(shí)間好像沒有很多……”

后來，兒子進(jìn)了官校托福班，同時(shí)要兼顧課業(yè)，又為了考托福補(bǔ)習(xí)，又準(zhǔn)備SAT，壓力之大讓人看了真的很心疼。

但這是他自己的選擇，他事前已經(jīng)知道將付出這些“代價(jià)”，便不會有怨言。

孩子與大人之間，最重要的分界之一就在于——有沒有認(rèn)清現(xiàn)實(shí)。不是盲目地憧憬未來，而是在設(shè)定目標(biāo)，決定行動前，能首先思考：你還有多少時(shí)間？你的能力到哪里？現(xiàn)階段應(yīng)該完成什么？需要什么幫助？列好明確能執(zhí)行的計(jì)劃了嗎？……

這種思考練習(xí)，從13歲就要開始。

13歲是孩子的一道關(guān)卡

所謂成年禮何嘗不是父母的儀式

為什么是13歲？猶太人有個(gè)觀念，孩子只要一到13歲那天，就開始成為大人。依據(jù)傳統(tǒng)，猶太人還會為孩子舉辦一場成年禮，而成年禮是父母把孩子還給神。

13歲？不會太早了嗎？你可能會這樣想。其實(shí)13歲的孩子的生理變化已經(jīng)慢慢成熟，心理也漸漸成熟了。他們只是缺乏累積實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)而已，我的兩個(gè)兒子在那個(gè)時(shí)候，也會有一些“少年維特的煩惱”，但我就是在一旁陪著他們度過而已。

所以，我參考猶太人的方式，也希望給孩子一個(gè)成年禮。

兒子快13歲時(shí)，我就和他們討論要去哪里舉辦成年禮最有意義。原本想要去埃及雄偉的金字塔下舉行，但埃及實(shí)在是太遠(yuǎn)啦！后來兒子跟我說：“爸，我想去萬里長城！”

所以我們最后就決定去北京，我們跟著一群又一群的觀光客，在萬頭攢動的萬里長城走動。后來，我們走到一個(gè)人煙較少的天臺，我們面對城墻向上天禱告，結(jié)束后，我蹲下跟兒子說：“來！孩子，上來！”

一個(gè)13歲的大男孩就爬上我的肩頭，我背著他走了天臺一圈，同時(shí)溫柔而堅(jiān)定地跟他說：“兒子，這是你最后一次當(dāng)小孩，現(xiàn)在我要把你還給神了，你現(xiàn)在是大人了！”

兒子聽到這話，眼淚撲簌簌地掉下來。我也感慨萬千——這何嘗不是我的儀式？讓我重新審視父親這個(gè)角色。我一直相信，孩子是神賜給我的禮物，現(xiàn)在我把孩子還給神，孩子從今以后為自己負(fù)責(zé)，而我就變成了孩子最信任的朋友。

小兒子的成年禮，選在日本的黑部立山水壩。黑部是由立山和黑部峽谷所造就的雄偉自然景觀。另外，立山還有日本阿爾卑斯山的美譽(yù)。我這兩個(gè)兒子都是不折不扣的日本控，所以我們后來就選擇去日本這座美麗的山。

黑部水壩非常雄偉壯觀，是一座高山發(fā)電廠。我們在寫著黑部水壩的紀(jì)念碑舉行成年禮，我跟小兒子說：“嘿！這次輪到你了，上來吧！”

雖然他在兩年前見識過哥哥的成年禮，但上次在一旁開心歡呼的他，這次也流下了感動和不舍的淚水，“謝謝爸爸，現(xiàn)在我已經(jīng)是大人了！”

過了12歲，孩子就是大人了！我把孩子交還給神，就算孩子在血緣上是我的兒子、法律上也是我的孩子，但他真的不是我的了。接下來，身為爸爸，我能做的就是一路不斷地陪伴和引導(dǎo)，在孩子成年后，當(dāng)他們最強(qiáng)的后盾。

“我還有多少時(shí)間準(zhǔn)備？”

一個(gè)孩子，從小學(xué)六年、初中三年、高中三年到最后大學(xué)四年，22歲畢業(yè)。我們不能等到大學(xué)畢業(yè)前夕，才去思考自己有沒有足夠的競爭力，成為企業(yè)需要的人才而非人力，才去思考自己到底喜歡什么，有沒有能力追求自己喜歡的人生。

經(jīng)常和孩子分析這些，孩子就會清楚時(shí)間非常有限?，F(xiàn)在的自己是專業(yè)人士嗎？能找到一份符合人生規(guī)劃和預(yù)期的工作嗎？“我還有多少時(shí)間準(zhǔn)備？”當(dāng)孩子問出這句話，就代表他們已經(jīng)準(zhǔn)備好要成為大人了。

后來，小兒子也決定報(bào)考西點(diǎn)軍校，因?yàn)橛懈绺绲慕ㄗh，所以更早就開始準(zhǔn)備。利用暑假的空檔，留在高雄補(bǔ)習(xí)、練習(xí)SAT的習(xí)題，有空就自己背單字、做體能的訓(xùn)練。早上9點(diǎn)就去看補(bǔ)習(xí)班的教學(xué)錄像帶，下午補(bǔ)習(xí)，晚上還自習(xí)待到補(bǔ)習(xí)班下課，讓班主任及老師都很欣賞加倍疼愛他。

開學(xué)后去學(xué)校圖書館借每個(gè)月的CNN英文雜志，圖書館館長特別為他保留每個(gè)月的英文雜志，且告訴他：“你放心，館長都幫你留好了，你一定都看得到。因?yàn)椤Ｖ挥心阋粋€(gè)同學(xué)會借這些英文雜志。”

小孩要成為大人，就必須真實(shí)地面對自己的有限和不足，同時(shí)學(xué)習(xí)擬定計(jì)劃準(zhǔn)備成長，他們腦子里有這盤棋，行動力便得到激發(fā)。

如果沒有在需要成長的階段，可能是初中時(shí)期，也可能是高中或大學(xué)時(shí)期的階段，好好地看清楚自己的能力，補(bǔ)強(qiáng)不足，在踏入社會的那一刻，就可能面臨更嚴(yán)酷的挑戰(zhàn)，或者被人質(zhì)疑價(jià)值與能力的處境。

爸爸不再是領(lǐng)導(dǎo)

是軍師，是戰(zhàn)友，是同伴

讓孩子知道，在13歲以后，自己必須為自己的生命負(fù)責(zé)，這并不意味著，父母從此缺席，只是角色變了——爸爸仍在，但要請你們開始走出自己的路。生命的成長是喜悅的，也可能遭遇痛苦，要相信自己能克服這些難關(guān)。

一路走來，我陪伴孩子度過每一個(gè)成長的階段，帶著他們體驗(yàn)各式各樣的活動，爬山、騎車、環(huán)島、露營、旅行……一直鼓勵(lì)他們做自己；在孩子遇到困惑時(shí)，協(xié)助他們、提供信息；讓他們自己做選擇、設(shè)定并達(dá)成自己的目標(biāo)；培養(yǎng)他們對自己、和他人的尊重；在生活中不放棄每一個(gè)教育的機(jī)會，親臨災(zāi)區(qū)現(xiàn)場，除了幫助需要幫助的人，也感謝自己所擁有的……

我會繼續(xù)告訴孩子，要努力而踏實(shí)地活著，成為與眾不同、獨(dú)一無二的自己。我不再是“領(lǐng)導(dǎo)”，而是軍師，是戰(zhàn)友，我的作用不再是教導(dǎo)，而是陪伴，而陪伴真正的意義，也不是人在就好，而是認(rèn)真地對待和孩子在一起的每個(gè)時(shí)刻。

徐柏岳，寫有《臺灣鷹爸的快樂教養(yǎng)提案：13歲開始，就讓孩子自己做決定》一書。我們已獲授權(quán)并對文章做了編輯。未經(jīng)允許，不得轉(zhuǎn)載。歡迎轉(zhuǎn)發(fā)到朋友圈。